Unit2 Ways to go to school Part B Let's learn 教案(含反思）

PEP六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school Part B Let's learn教学设计 教学目标 知识目标：能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green? light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。 2.能力目标：能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。 3.情感目标：培养学生英语的学习兴趣，通过学习后在生活中懂得遵守基本的交通规则。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。 2．本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。 三、教学步骤和建议 Step1．热身(Warm-up) Greeting. 预习(Preview) Step2．新课呈现(Presentation) (1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．… (2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call them traffic lights．教师板书traffic lights，然后问学生：“What do they mean，do you know? 学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop／wait／go?’’引导学生回答：We stop at a red light．．．- (3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green?light. Go-go-go!看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看见红灯，提问学生：“The light is red。Stop-stop-stop!” Let's remember Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. Let's chant Red light, red light, stop, stop, stop. Yellow light, yellow light, wait, wait, wait. Green light, green light, go, go, go. （6）Let's play ?教师说，学生做相应动作。最后教师小结：“Stop at a red light．Wait at a yellow light.Go at a green light .Red light．yellow light，green light．These are traffic lights．”教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules． Step 3．练习（Practice） （1）我会填。 连一连。 （3）正确的画笑脸，错误的画哭脸。 Step 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。 (2)学生背诵并抄写四会词语。 Step 5．板书设计 Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn red light （Stop） yellow light （Wait） green light （Go） 课后反思 小学高年级学生的思维是从形象思维过渡到抽象思维的重要阶段，他们的抽象思维已经有了一定的发展，但是抽象思维的发展很多时候还依赖于具体、形象的事物帮助。本节课主要让学生能听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green? light．并能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。因此，本节课的教学重点不仅是让学生学会使用语言，更重要的是发展学生的思维能力。在教学中，我采用复习导入新知，借助实物及简笔画进行新知呈现教学，游戏、chant操练，我会填/连一连/正确的画笑脸，错误的画哭脸进行练习，师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则来巩固延伸所学新知。就这样，学生在较为真实的情境中学习语言，运用语言，使学生的学习 ... ...