“初识”人脸 一、教材与学情分析 这一单元的内容是讲人脸识别，而且这项技术在生活中运用非常广泛。本节课是此单元第一课，让学生了解机器定位人脸的过程。虽然程序是用 python 编写的，但是此单元的编程难度非常高，对学生的要求更多的只是一个体验过程，通过程序了解人脸定位的步骤，修改程序的一些参数，体验式学习。 二、教学目标 1、知识与技能 了解人脸定位的基本过程 了解分类器的作用 2、过程与方法 通过多个体验活动让学生了解人脸定位。 3、情感态度与价值观 激发学生对人脸识别的好奇心和兴趣，以及人脸识别对信息社会的责任体现。 三、教学重难点 1、了解人脸定位的基本过程 环节 教师 学生 设计意图 生活中的 人脸识别 【引入】 师：同学们玩过抖音吗？那有没有自己拍摄过？里 面提供的拍摄功能特强大，比如，有一个道具功能， 我就特别喜欢，就是给头像添加道具，比如猫耳、 白胡子，你们有没有尝试过？有些同学可能没体验 过，没关系，我们请 2 个同学上来体验一下。 （现场体验：人脸定位的实际应用（抖音APP 拍摄里的道具功能），用电脑同屏、投影展示） 【生活中的人脸识别】 师：这是个非常有趣的功能，你们觉得这是运用到 了什么技术？（预设答案：人脸识别） 师：人脸识别是人工智能领域的一个方面，在我们 生活中随处可见，应用也很广泛。同学们，你们来 谈谈生活中你们看见过的哪些人脸识别技术。 学生分享后，PPT 展示图片：刷脸支付、测温棚、演唱会抓人……（尤其点拨学校抗役中人脸识别、 警察破案中的人脸识别） 现场展示：两 位学生当模特 （ 男 女 各 一 位），展示头像 道具功能 交流分享：生 活中的人脸识 别应用 通过学生熟 悉的 APP 及 现场演示， 激起学生兴 趣 引出人脸识 别 潜移默化传达人脸识别 的信息化责 任 机器如何 【人脸识别的简单原理】 2、人脸定位的基本步骤及程序体验四、教学过程 进行人脸 识别 师：人脸识别确实方便了我们的生活，那它是怎么 认出我们的脸的呢？（给出一张学校女排获奖集体 照，学生会不由自主寻找认识的老师或同学） 师：比如这么一张图片，有没有你熟悉的人？那么， 你是怎么确认他们的呢？（学生回答） 师：那如果是机器，它又会怎么认出一个人？现在， 我们通过一个小视频，来简单了解一下人脸识别的 原理。（观看视频） 学生发散思维 思考、回答 观看、思考 用学生熟悉 的人物照， 更能激发兴 趣 让学生带问 题观看，了 解机器如何 进行人脸识 别 人脸定位 基本过程 【人脸定位的基本过程】 师：视频说，人脸识别第一步做什么？找到人脸， 然后获取“五官”信息，最后，识别他是谁。（引 导学生回答） 师：这就是人脸识别最早的方法。如果我们在最后 识别的时候只进行位置标注，就变成我们人脸定位 的过程了。我们今天就从稍稍简单一点的人脸定位 入手。 【人脸定位的部位】 师：人脸标注之前，要分析五官信息，是哪五官呢？ （预设答案：眼、耳、口、鼻、眉毛）那到底是不 是这些部位呢？老师这里有一个找人脸的程序，我 们再来一起确认一下。 （现场体验：人脸特征点定位 DEMO，摄像头摄学 生，投影展示） 师：同学们，检测的是哪五个部位？ （预设答案：眼、口、鼻、眉毛、轮廓） 听讲、回答 现场展示：摄 像头人脸特征 点定位 从人脸识别 过度到人脸 定位，并让 学生了解人 脸定位的基 本过程 通过体验， 活跃气氛， 激发学生兴 趣；课外知 识：定位器 抓人脸的哪 些部位 人脸定位 程序体验 【人脸分类器作用】 师：所以，机器就是通过分析这些部位的特征及其 几何位置来确定人脸的。而提供这种功能的工具， 就叫人脸分类器。简单说，人脸分类器就是用来区 分人脸的工具。而这工具是谁提供的呢？（停顿一 下，给学生短暂思考时间）Opencv，中文 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
