Unit 3 There is a cake on the table Lesson 3 Story Corner 课件+教案(共37张PPT)

Unit?3 There is a cake on the table?Lesson?3?Story Corner 教案 整体设计思路、体现的理念? ?? 本课依据新课标和小学英语卓越课堂五要素基本理念设计，体现了“以学生为本、以学生为主体”的教学思想。充分考虑到全体学生的发展需求，通过开展学生自学———小组互学———全班展学三大层次，最大限度地满足个体需求。针对语言能力循序渐进的发展特点，在故事教学中渗透了阅读策略指导，提高了学生的自主学习能力。同时强调语言学习的实践，本课设计了开放性问题，鼓励学生大胆参与、自主探究、合作交流和创新发展，促进了学生综合能力的提升。此外本课教学评价形式新颖，与教学内容巧妙结合，操作中注重学生互评与教师点评相结合，充分激发了学生学习的兴趣。? 教学内容分析? 本课为重大版小学英语四年级下册三单元第三课中的故事教学课，旨在对本单元教学内容“What?can?you?see?”和食物类单词进行巩固和拓展延伸。因授课地区教材不同，根据学生水平对教材进行适当改编，在保证故事整体性和系统性的基础上进行留白设计，将图6和图8设计为开放性问题，更好地调动了学生的学习兴趣，引导学生掌握语言知识和技能，并形成有效的学习策略，发展学习能力。? 三、教学目标? 语言知识目标：? ①掌握生词、句子lost,?suddenly,?inside,?forest,?maybe,?open?it,...???②朗读故事，语音正确。? ③初步理解并运用有关猜测、惊喜或害怕的语言表达形式。?? 语言技能目标：? ①能在图片提示下听懂故事。?②能借助阅读策略读懂故事。?③能联系上下文补充故事。? ④能合作表演故事 学习策略目标：? ①借助图片获取信息。? ②借助词汇表、字典、注解等工具学习。?③借助上下文合理推理。? 情感态度目标：? ①体会故事阅读的乐趣。?②积极参与合作学习，敢于表达。? ③遇到问题大胆求助，勇于通过各种途径解决问题。 ?5.?文化意识目标：? 在英语口语交际中，了解和使用常用体态语、手势和表情等。?? 四、教学重、难点? 1.?教学重点：? 掌握生词、句子，了解故事大意并能准确流利地朗读；?能借助阅读策略读懂故事，小组合作表演故事。? 2.?教学难点：? 建立联想，根据上下文合理推理故事情节。?小组合作，为故事设计不同的结局并合作表演。? 五、教学过程设计（方法、手段、意图）? ? 步骤1：热身活动????Warm-up?????? 1:?Greeting.? 2:?Review（游戏）.?(板书：What?can?you?see?)? 3:?活动：What’s?in?the?box??引出故事，? 设计意图：通过游戏激趣，复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺垫；同时设计“Open?it!”开盒子活动，渗透新知的同时自然过渡到故事学习。?? 步骤2：问题导学??Listen?and?answer?? 1.出示幻灯片? 2.Listen?and?answer?the?questions.?Q1:?Where?did?they?get?lost??Q2:?What?did?they?see?in?the?house？?（出示学习策略1：借助图片，获取信息。）? 3.看图，听故事，并回答? 设计意图：指导学生带着问题听故事，通过学习策略学会借助图片获取信息并初步感知故事。 步骤3：自学、互学????Self?-study?and?Learn?with?each?other????? 1.默读故事，勾画生词，并自学。???????Read,?learn?and?circle.? ??（出示学习策略2：借助词汇表、字典、notes等方式学习新知。）? 2.互学。Discuss?in?groups?.? ?A:??List?new?words.??列出新单词。? B:?Learn?with?each?other.??相互交流? C:?Circle?the?difficult?words.? ?组长收集本组难词，并上台圈出来。? 3.Learn?together.?全班交流学习。.? 设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动，鼓励学生发现并自主解决故事中生词和句子，培养学生自学能力；同时开展层级教学，当有个体、小组不能解决的问题，由学生自行归纳收集，然后全班开展 ... ...