(
课件网) 教材分析 本课是七年级上册第二单元“近代化探索”中的第3课。是在学生学习了“洋务运动”、“戊戌变法”之后，就中国近代化艰难历程的又一段新的历史体验。本课与教材前两课《洋务运动》、《戊戌变法》，和下一课《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。 学情分析 七年级的大部分学生已有一定的认知水平和历史思维能力，在学习态度、表现能力、表达能力、组织协作方面都有很强的可塑性，有的学生已能通过网络查找资料。通过学习，观看电视电影等，对中国近代的屈辱战争史和抗争史有较深的了解，正好能与本课的教学实现互动。 教学目标： 1、知识与能力：了解和掌握有关孙中山创办兴中会，同 盟会、三 民主义，武昌起义等历史基础知识。 2．过程与方法： （1）通过看图，分组教学、学案导学模式，培养学生 的观 察和想象能力。通过探究活动,培养学生独立 思考、搜集 资料以及从资料中提取信息的能力。 （2）设计“谁是课堂上的闪亮之星自评表”，课前发 给学生，通过学生自评，互评和老师点评方式，让 学生认识到自己 的闪光点和不足，激发学生学习热情 3．情感、态度与价值观： 认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶 级民主革命，激发学生爱国主义情感 和不断进取意识。 教学重点：同盟会的建立以及革命纲领；辛亥革命的意义。 重点体现方案: 通过学生阅读课文中有关的内容，对比媒体展示的“兴中会成立简 表”，自己设计“同盟会成立简表”。教师强调同盟会成立的意义，并通过讨论探究理解同盟会的革命纲领。 教学难点：辛亥革命的意义。 教学难点分析：辛亥革命的意义既是本课的重点又是本课的难点。辛亥革命推翻了封建帝制，创立了资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心，革命是成功的。但革命果实又被袁世凯窃取，革命又是失败的。因此，学生在理解起来比较困难 难点突破方案: 通过对辛亥革命的目标和结果进行对比分析，找到以完成目标的和未完成的目标，再结合辛亥革命的结局，从而认识到辛亥革命成功的一面和失败的一面。 教法与学法 教法（有三） （1）问题导学法--我使用这一教法的目的是力求使 课堂教学实现由重讲到重学的转变 （2）探究讨论法--激发学生兴趣，培养学生合作探 究精神（放在过程中） （3）讲授法、多媒体演示法--目的是突破重难点 学法（有二） （1）联系比较法:通过前后知识联系，分析比较培养 学生分析问题的能力 （2）小组讨论法：主要目的是培养学生探究精神 教学过程从导入新课、学习新课、思维拓展、盘点收获、巩固练习、自评表现6方面来说明 导入新课： 自学指导一 说一说你所知道的孙中山或者以他的名字命名的地名 设计意图：用孙中山肖像创设情境并引导学生说出以他名字命名地点，直观生动，有强烈的吸引力，可以一下子抓住学生注意力，使他们从课间松散状态直接进入学习状态，为下一环节新知探索学习做好心理准备 2：学习新课： 我设计了四个环节（1）自主学习、合作探究：首先是自主学习，合作探究。进入此环节后出示导学提纲，导学案的运用起到了有的放矢的作用。我对问题的解决分为三个步骤 A、阅读课文--自主学习，以学为主。要求学生看看学案上 出的问题，结合课本、地图、图片等自学教材，教师随堂指导 B:提出问题--独立思考，发现问题 要求学生初步掌握学习内容后，针对阅读中遇到无法解决的疑问提出问题，以纸条形式送递老师 C：探究讨论--合作探究，竞争意识 教师将学生中具有代表性普遍问题交给学生，组内合作交流，探究解决。小组再以成果形式连同导学问题向全班展示 设计意图：为了培养学生独立思考，发现问题的能力。自 ... ...
