第3节 民族 【知识与技能】 1．依据图文资料了解我国的民族构成，知道我国的民族政策。 2．运用相关资料理解我国丰富多彩的民族文化，掌握典型的民族文化形式。 3．能够在地图上指出我国主要民族的分布地区，归纳我国民族的分布规律。 【过程与方法】 1．通过搜集我国民族文化的相关资料，初步掌握处理和整合课外资料的方法。 2．通过在地图上指出主要少数民族的分布地区，进一步熟练读图、运用地图。 【情感、态度与价值观】 1．通过学习我国丰富多彩的民族文化，激发民族自豪感。 2．通过学习我国的民族分布和民族政策，学会尊重各民族的不同生活习惯，树立各民族和谐相处的意识。 【重点】 我国民族的构成、分布特点以及丰富多彩的民族文化。 【难点】 我国民族的分布特点。 【新课导入】 教师播放歌曲《珠穆朗玛》：“你高耸在人心中，你屹立在蓝天下。你用爱的阳光抚育格桑花，你把美的月光洒满喜马拉雅，珠穆朗玛，珠穆朗玛。我多想弹起神奇的弦子，向你倾诉着不老的情话，我爱你珠穆朗玛，心中的珠穆朗玛……我多想跳起热情的锅庄，为你献一条洁白的哈达，献给你，珠穆朗玛，圣洁的珠穆朗玛。”多媒体展示下列图片。同学们根据歌词内容和自己的生活经验判断这是哪个民族？ 学生：藏族。 教师：同学们回答得很对，我国不仅有藏族，还有很多民族。(用多媒体快速闪过多个民族图片)今天我们就来了解我国的民族。 知识点一 中华民族大家庭 【自主学习】 (教师展示问题，要求学生阅读教材P15～P17的内容，自主完成) 1．找出我国民族数目、各民族的人口构成情况、人口最多的少数民族以及人口超过500万的少数民族。 __答案：我国共有56个民族，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%；其他民族人口较少，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是壮族，超过1600万。超过500万的少数民族有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。__ 2．读教材P15、P16内容以及图1.18，说说我国少数民族的文化特点。 __答案：在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。大多数民族有民族语言，有些民族有民族文字。各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化。__ 【合作探究】 (探究活动)了解我国的民族构成和民族文化 (讨论交流) 1.联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本的差异。 2.图1.18反映了我国哪些民族的文化特色？试将图中的代号与其代表的民族及节日进行连线匹配。 (学生活动)教师指导学生观察、讨论、交流，总结我国的民族构成和民族文化 (教师点拨) 1.我国是多民族的国家，我国有56个民族，汉族约占全国人口总数的92%，另外55个少数民族约占全国人口总数的8%，但在中华民族大家庭里，各民族不论大小，一律平等。日本的民族构成比较单一，主要是大和民族。 2.蒙古族的那达慕大会(d)，藏族的雪顿节(b)，苗族的苗年(c)，傣族的泼水节(a)，高山族的丰收节(e)，汉族的元宵节(f)。 知识点二 民族分布特点 【自主学习】 (教师展示问题，要求学生阅读教材P19、P20的内容，自主完成) 1．读图1.19，根据汉族图例说说汉族分布特点。根据少数民族图例说说少数民族分布在哪些地区。总结我国民族分布的特点。 __答案：汉族分布广泛，主要分布在中、东部地区。少数民族主要分布在东北、西北、西南地区。民族分布特点：大散居、小聚居、交错杂居。__ 2．结合自治区理解我国民族区域自治制度。 __答案：我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。少数民族在自治区内行使自治权。__ (教师点拨) 1.顺口溜记忆我国的少数民族特点：蒙回藏维苗，土满彝记牢；壮族人最多，珞巴人最少； ... ...
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