第三课时 黄河的治理与开发 【知识与技能】 1．运用黄河流域水系图了解黄河的发源地，注入海洋，上、中、下游划分等概况。 2．依据图文资料了解黄河对中华民族的贡献。 3．结合相关资料理解黄河的“忧患”及其治理措施。 【过程与方法】 1．通过学习黄河的开发，知道河流的开发包括哪些方面。 2．通过学习黄河面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。 【情感、态度与价值观】 通过学习黄河的治理和开发，树立环境保护和可持续发展的意识。 【重点】 黄河的发源地，注入海洋，上、中、下游划分等概况；黄河的水患及其治理措施。 【难点】 黄河面临的问题及其治理措施。 【新课导入】 多媒体展示一组关于黄河风景的图片，请同学们欣赏；教师再展示一组突出黄河危害的图片或录像，请同学们观看。 看完后，教师总结：刚才我们观看的是我国黄河的图片或录像，黄河自古就是中华民族的母亲河，为中华民族作出了巨大的贡献，当然，她在历史上曾多次泛滥，也给中华民族带来了深重的灾难，成为我们的一大忧患。今天，我们就围绕黄河的“奉献”和“忧患”来探讨黄河的治理与开发问题。 知识点 黄河的治理与开发 【自主学习】 (教师展示问题，要求学生阅读教材P49～P52的内容，自主完成) 1．说出黄河的发源地、注入海洋，干流流经的省区，上中下游分界点和主要支流。 __答案：发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉，曲折东流，最终经山东省，流入渤海，是我国第二长河。主要流经的省级行政区有青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省(共9个)。上游与中游的分界点为内蒙古的河口，中下游的分界点为河南的桃花峪。其最大支流为位于陕西省的渭河。__ 2．说出黄河上中下游的水文特征。 __答案：流经干旱、半干旱和半湿润区，水量较小；含沙量大；部分河段初春或初冬时节往往形成凌汛。__ 3．说出黄河的主要奉献，分析主要生态问题及其治理。 __答案：奉献———在宁夏、内蒙古境内塑造了宁夏平原和河套平原；提供了灌溉之利；上中游水能资源丰富。生态问题———中游流经黄土高原，支流较多，黄土质地疏松，植被破坏严重，大量泥沙进入黄河，使其成为世界上含沙量最大的河流，进入下游，泥沙沉积于河床形成“地上河”。治理黄河的关键在于治沙，治黄的根本是加强中游黄土高原地区的水土保持工作。__ (教师点拨) 1.诗歌法记忆黄河概况———青藏高原黄河源，源出巴颜喀拉山。出山向东入青川，北上甘宁内蒙转。南下晋陕折豫鲁，东去注入渤海中。 2.利用黄河干流示意图记忆黄河各河段概况 3.黄河虽然长度比珠江长，流域面积比珠江大，但主要流经干旱、半干旱、半湿润地区，水量小；而珠江流经湿润地区，降水丰富，珠江的年平均径流量远大于黄河，所以黄河只是我国第二长河，而不是第二大河。 4.巧记黄河的治理措施———自古黄河称三“善”，善淤善决善搬迁。如果要把黄河治，三游方法不一般。上修水库调水量，中保水土是关键。下游固堤分洪流，淤灌也能夺高产。 【合作探究】 (探究活动)认识黄河的忧患 (讨论交流) 1．说出黄河上、中、下游主要的忧患。 2．分析这些忧患形成的自然和人为因素，进一步推测可能的后果。 3．依据忧患产生的原因，总结应当采取的措施。 (学生活动)教师指导学生观察、讨论、交流，总结黄河的主要忧患及产生原因和治理措施。 (教师点拨) 1.上中下游忧患：上游荒漠化严重、凌汛；中游水土流失；下游地上河、凌汛。 2.产生原因或者后果：上游植被破坏严重、过度放牧；中游植被破坏严重、乱垦乱伐、黄土质地疏松等；下游泥沙沉积于河床，形成“地上河”，凌汛则会造成河水泛滥。 3.采取的措施：上游加强植树种草；中游植树造林，修建水库，储蓄洪水；下游 ... ...
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