第3节 河流 第一课时 以外流河为主 【知识与技能】 1．运用相关资料了解外流河、外流区、内流河、内流区的含义，能够在图中找出我国主要的外流河和内流河。 2．结合地形和气候的相关知识了解外流河和内流河的主要水文特征。 3．简单了解京杭运河的概况和重要性。 【过程与方法】 通过分析我国河流的水文特征，初步了解分析一条河流水文特征的方法。 【情感、态度与价值观】 通过学习我国众多的河流，增强学生的爱国主义情感。 【重点】 我国河流的主要水文特征。 【难点】 秦岭－淮河一线两侧水文特征的差异。 【新课导入】 教师：出示“中国水系图”，提问： 1．同学们，你看到地图的第一感受是什么？ 2．河流和湖泊给我们的生活提供了哪些便利？ 学生：自由发言(略) 教师：我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅有灌溉、航运、渔盐和旅游等方面的便利，还提供了水资源，是人类文明发展的摇篮。这节课我们一起走近我国的河流湖泊，了解它们的基本概况。 知识点 以外流河为主 【自主学习】 (教师展示问题，要求学生阅读教材P42～P44的内容，自主完成) 1．阅读教材第42页，分析河流的作用。 __答案：提供了淡水资源；塑造了富饶的平原；为众多动植物提供了栖息地；利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。__ 2．分析上图中塔里木河的去向，说出其他河流注入的大洋，思考内流河与外流河的概念及区别。 __答案：塔里木河最终消失在荒漠中。黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江等注入太平洋；怒江、雅鲁藏布江等注入印度洋；额尔齐斯河向北注入北冰洋。最终流入海洋的河流，称为外流河；最终未能流入海洋的河流，称为内流河。__ 3．阅读教材第43页，理解内流区和外流区的含义，在上图中找出内流区与外流区的界线大致与哪条等降水量线相吻合。 __答案：汇集河水的地域称为河流的流域。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。我国内、外流区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山(东段)—巴颜喀拉山—念青唐古拉山—冈底斯山一线。此分界线大致与400毫米年等降水量线一致。此线以西、以北主要是内流区，以东、以南主要是外流区。__ 4．阅读教材第43页，思考分析：我国外流河在水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等水文特征上都有哪些特征。 __答案：一般来说，我国夏季河流水位高，流量大，形成汛期；冬季河流水位低，流量小，形成枯水期；秦岭—淮河以北的河流一般有结冰期。__ (教师点拨) 1.我国河流的流向我国地势西高东低，故大多数河流自西向东注入太平洋；但我国北部和南部也有河流向北流或者向南流，故不是所有河流都向东流。 2.我国内流区和外流区界限以西、以北并不都是内流区，因为在新疆北部的额尔齐斯河是注入北冰洋的，该流域为外流区；该界限以东、以南也并不都是外流区，如东北地区和青藏高原南缘都有小部分内流区。 3.(1)我国外流河的水文特征的共同点是夏季水位高、流量大，形成汛期；冬季水位低、流量小，形成枯水期。(2)我国外流河的汛期自南向北逐渐缩短。南方河流雨季开始早、结束晚，汛期长；北方河流雨季开始晚，结束早，汛期短。(3)秦岭—淮河以北的河流，越往北结冰期越长。(4)东北地区的河流一年有两次汛期，春汛是因季节性冰雪融化，夏汛是因降水丰富。 【合作探究】 (探究活动)分析河流的分布特征 (讨论交流) 1．观察教材图2.30，说出我国主要的河流(黑龙江、黄河、长江)的流向，结合我国地势分析其原因。 2．读教材图2.31，分析外流河流量变化的特点，结合气候分析流量与气候关系。 3．读教材图2.30，结合教材图2.28，归纳外流河与内流河的分布特征。 4.说说我国外流河与内流河的分布与地形、气候的关系。 (学生活动)教师指导学生观 ... ...
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