10.2活出生命的精彩 教案

《活出生命的精彩》 一、教学目标 1.知道人的生命有贫乏与充盈之分；热爱丰盈的生命。 2.了解社会的冷漠与关切；拒绝冷漠。 3.认识生命的平凡与伟大；让生命从平凡中闪耀出伟大。 二、教学重难点 教学重点：激发学生热爱丰盈的生命，活出生命的精彩。 教学难点：认识生命的平凡与伟大。 三、教学方法 情境导入法、讨论交流法、感悟提升法 四、教学过程 （一）创设情境，引入新知 1984年洛杉矶奥运会女排决赛，中美颠峰对决。身高1米84的中国女排主攻手郎平击溃了美国女排的防线，帮助中国女排登上了冠军的宝座。赛后誕生了一个流行词--“铁榔头”。 2012年，郎平在中国女排最困难的时期主动接下中国女排主帅之职，2015年带领中国队重夺世界杯冠军。2016年里约奥运会上，郎平带领中国女排时隔12年再夺奥运冠军，再次绽放生命的精彩和活力。一把铁榔头，一个大传奇！ （二）互动探究，交流分享 1.板书课题：活出生命的精彩 2.出示学习目标 3.探究与分享 话题一：贫乏与充盈 2010年暑假期末考试前夕，中国地质大学土木工程系学生 李俊伟留下三封“绝笔信”，离家出走。19岁的他两年前以609分的优秀成绩考入中国地质大学，名列全班第一。大学一年级下学期，李俊伟开始沉迷于网络游戏，期末考试四门功课不及格，因此受到处罚；大学二年级，李俊伟在爱情方面受挫，就更离不开网络游戏了。期末考试一天天逼近，6月2日，一向心高气傲的李俊伟终于承认自己被网络游戏彻底打败。他在“绝笔信”中感叹：“像我这样下去，最终只会成为一无是处的垃圾。” 互动探究 李俊伟从“天之骄子”到“自甘堕落”的人生轨迹给了我们什么警示？ 交流共享 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活的目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 探讨交流：如何让生命充盈？ ◇阅读好书。 ◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 ◇走出家门，了解他人不同方式的生活。 ◇外出旅行，看看不同的风土人情。 ◇…… 交流共享 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活的目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 人生感悟 生命是一个逐渐丰富的过程。每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 话题二：冷漠与关切 多媒体展示图片 探讨：你认为老人跌倒该不该扶？ 多媒体出示故事 故事： 陈忠贵是一名64岁的老人，武汉长江救援志愿队队员。2014年10月25日8时许，3名青年在汉口轮渡码头游泳，不慎被水葫芦缠住，卷进旋涡。陈忠贵与另外3名队员一起将3名青年救起，自己却被一大片急冲下来的水葫芦兜头盖住......4天后，陈忠贵的遗体在15千米外的天兴洲被找到。“守望生命，志愿奉献”的长江救援志愿队，一直义务守望在三镇的两江两岸，在长江中救起了无数溺水者。 思考： 陈忠贵老人以及长江救援队的事迹感人之处在哪里？ 感悟提升 请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。 交流共享 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人，照亮他人，甚至温暖世界，照亮世界。 讨论交流：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？ 话题三：平凡与伟大 感动中国 2015年，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔奖。在没有先进实验设备，科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团 ... ...