《同类色与邻近色》 一、课题背景 同类色与邻近色在整个色彩搭配体系中属于比较细微的对比范畴，而其所营造的柔和、协调和略有差度的色彩氛围，正是我们在生活中经常要用到的。如何将大自然中的色彩现象和基础色彩理论知识进行选择和融合，向学生渗透色彩美学观念，此课成为上继《色彩三要素》，下承《色彩的对比调和》、《服装的色彩搭配》 等课题的关键链接。 二、教学设计目标 1、掌握同类色和邻近色的基本概念和特点。 2、学会辨别和运用同类色和邻近色，并用相关知识完成装饰画和生活用品设计。 3、培养学生主动、细致地观察生活的习惯，感受同类色和邻近色的美感。 三、教学重点和难点 1、教学重点：同类色与邻近色的概念与美感特征。 2、教学难点：正确把握同类色与邻近色的差异。 四、教学过程与效果分析 （一）导入 谈话式导入，“同学们，最近我们校园里花团锦簇，春意盎然，给你感受最强烈的美术元素是形体还是色彩呢”？初春的校园色彩缤纷，学生将视角移到室外，心中充满了暖意。“大自然的色彩真是奇妙，不同的季节，不同的环境，我们都能领略到这位大艺术家的作品，而我们也在感受和利用这些色彩，为我们的生活添姿添彩。”师生欣赏图片，有色彩协调的风景，有用同类色和邻近色设计的服装和器具，进入我们本节课学习的主题。 （效果分析：谈话式的导入，引用生活中的事例，可以拉近和学生的距离，围绕色彩，自然进入课程学习。） （二）讲授新课 1、悦目悦心，赏析互动 色相环是色彩基础理论课中经常要用到的教具，依据各种色彩的有规律排列，我们才能直观找到色彩之间的差度，更准确得分析色彩属性，并且应用于具体的设计中，从而营造不同的色彩氛围，表达各自的情感。 在欣赏中我采取了对比式教学设计，例如在同类色分析中，“同学们，大家看到这组色彩画面，你的眼睛会有怎样的感觉，心中又是如何感受的，是舒服的还是感觉很强烈呢？”学生回答到“草绿色和浅绿色搭配的茶壶给人清新的感觉，像装着一壶清冽飘香的茶水，而蓝色调的卧室给人很宁静的感受，不同红色装饰的餐厅又给人很浪漫温馨的感觉。”呵，学生们聊起色彩，竟然津津乐道，想象丰富，我的想法如期而至。那么这样的色彩关系是什么搭配呢？每一副图片中，它们是由哪些色彩组成的？大家一起去找一找，发现和色相环中所对照的那样，是同一色相中不同明度和纯度的色彩呈现。（图1至图3） 图1 图2 图3 总结同类色搭配的特点，我们会发现，同类色的画面可以形成明暗的层次，给人带来简洁明快、单纯和谐的统一美。而看久看多了这些色彩倾向的画面，我们同时会有一些感觉，如沉闷、单一、缺少层次感等。 继续求索，怎样改观色彩的沉闷感，而又不显得过于强烈呢？邻近色的搭配顺利登场。 出示暖色调的水果静物（图4），红黄调的花色桌布，配以橙色的水果，再加上亮色的餐具，既和谐又有变化。还有冷色调的画面（图5），蓝绿调的水域，金色的鱼儿畅快得游来游去。 图4 图5 图6 找一找色相环中对应的色彩，它们挨得很近而又隶属于不同的色相范围，于是邻近色的概念呼之欲出，色相环上相邻的两种或两种以上的色彩交映成辉，才能营造出小清新的色调。 在教室展览区，偶然发现本班同学的一张色彩作品，很符合本节课的知识点，就拍了照片（图6）展示给大家欣赏，该生腼腆中透着自豪。此副画运用平行构图，将秋季白桦林临水照姿容的情态表现出来，橙黄和金黄渲染的树木，水天一色，浑然一体。 （教学效果：此环节是认识和区分同类色和邻近色概念和特点的版块，运用问题引入和对比欣赏，学生能够很直观得看到两种色彩关系的区别与联系，同时建立起微妙和谐的色彩感知体系，也为后面的对比色欣赏学习做好准备。 选用学生身边的学习事例，亲切自然，在同学间树立学 ... ...
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