数学人教版二年级上册第二单元第2课时 不进位加（2） (ppt课件 课时训练 教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 不进位加（2） 一、选择。 1.三年级一班有学生46人，三年级二班有学生41人，这两个班一共有（ ）人。 A. 87人 B. 75人 C. 86人 2.亮亮原来有图书25本，叔叔又给她买了14本，现在亮亮共有多少本图书。正确的列式是（ ）。 A. 25-14 B. 25+14 C. 25+14+14 3.爸爸今年31岁，外婆比爸爸大26岁，外婆今年（ ）岁。 A. 56 B. 67 C. 57 4. 41+58（ ）33+66。 A. > B.< C.＝ 5.小明参加献爱心活动小组的第一天就为社区送报46份，第二天比第一天多送11份，第二天送报（ ）份。 A. 57 B. 51 C. 35 二、填空。 1.小方的体重是36千克，妈妈比他重12千克，妈妈重（ ）千克。 2.梨的个数比苹果少15个，梨有12个，苹果有（ ）个，一共有（ ）个。 3.小英做一道计算题，本应该减去25，可她却加上25，这样的结果比正常结果大（ ）。 三、小光栽了21棵树，小刚栽了27棵树，还有30棵树没有栽。 1.小光和小刚一共栽了多少棵？ 2.这次一共要栽多少棵树？ 参考答案： 1.A 2.B 3.C 4.C 5.A 二、1.48 2.27 39 3.50 三、1. 21+27=48（棵） 2. 48+30=78（棵） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 第2课时 不进位加（2） 【教学内容】 教材第13页例2、第15页练习二的第1、2题。 【教学目标】 1.使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2.通过实际操作、自主探究、小组协作等方式帮助学生掌握笔算方法，培养动手、思考和解决问题的能力。 【重点难点】 1.两位数加两位数笔算方法。 2.笔算的计算顺序。 【教学准备】 小棒。 【复习导入】 1.做一做 26+3= 8+31= 2.说一说：列竖式计算应注意什么？ （突出相同数位对齐，并从个位加起） 3.情景导入：出示第11页主题图。提问：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 【进行新课】 两位数与两位数的不进位加 1.出示教材第13页例2图。 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 35+32= 2.让学生独立尝试在练习本上列出竖式计算。 3.探究列竖式计算的方法。 师：怎样列竖式计算35+32呢？请同学们拿出小棒先竖着摆出35+32。看谁摆的方法最好。 学生活动：用小棒摆竖式。 以小组为单位摆小棒，探索35+32的计算方法，学生在摆小棒过程中，老师进行巡视指导，对摆放有错误的学生，教师进行指导，重点让学生理解在摆放过程中，整十根与整十根合并。 摆法： 讨论：为什么要这样摆，它有什么好处？ 小结：整捆的小棒和整捆的小棒上下对齐，也就是十位上的数和十位上的数对齐，单根的和单根的对齐，也就是个位数和个位数对齐。即相同数位对齐。 提问：根据用小棒摆的竖式，可以怎样算，有几种算法？ 小结：有两种算法。一种是从个位算起。个位上，5个一加2个一是7；十位上，3个十加3个十是60，60加7是67。另一种是从十位加起，3个十加3个十是60，5个一和2个一是7，60加7是67。 教师引导学生边看小棒摆法，边板书竖式的正确格式及算法。 师:这两种算法都是正确的，两位数加两位数的笔算，从个位算起会更方便，建议同学们从个位算起。 4.讨论：两位数加两位数的竖式计算顺序是怎样的？ 5.小结：两位数加两位数（不进位），可以先从个位加起，也可以先从十位加起。 例笔算下列各题。 52+36= 15+34= 分析： 笔算不进位加法的题时，要注意两点：①要把相同数位对齐列竖式；②在把相同数位相加时，要注意从个位加起。上面两题可以列竖式为： 把相同数位相加时，第一个竖式可以这样计算，2加6得8，5加3得8，结果为88；第二个竖式，5加4得9，1加3得4，结果为49。 答案：52+36=88 15+34=49 【课堂作业】 1.课本第13页“做一做”。 2. 3.列竖式计算下面各题。 25+ ... ...