Unit4 Where do you work？(Lesson19) 教案

Lesson 19教学设计 一、教学目标 （一）语言知识： 1.能够准确听、说、认读单词：cinema，bank，work, study, 2.能够听懂、说出并认读句型Where do you work???? I work in a cinema. 3.能够听懂并说出句型Where do you study??? I study at Sunny School. （二）语言技能： 1.能够在真实的场景中运用Where do you work?I work ….谈论他人的工作地点。 2.能够在真实的场景中运用Where do you work/study? 来询问对方的工作/学习的地点，并运用I work/study ….对他人提出的问题进行回答。 （三）情感态度与价值观： 能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。生活中各种工作不同，要热爱尊重各种职业。同时让学生体会到你以后能成为什么样的人，取决于你现在的努力，教育学生努力学习，以取得更好的生活。 二、学情分析 学生在四年级上册第一单元已经学习了几个表示职业的词，并学习了询问某人职业的句子。为这一课询问Where? do you? work ? I work in a cinema. Where do you study ? I study at Sunny school .做好了铺垫。 三、重点、难点 教学重点：掌握单词cinema, bank,及询问工作地点的句型Where do you work? I?work in a cinema 2.?教学难点：正确运用语句询问工作地点，进行综合语言输出。 教学方法 为实现教学目标，突破教学重难点，我采取任务型教学法、游戏教学法、情景教学法等教学法来开展教学。 教学设计 我设计的本节课的教学过程共分以下几个流程： Step1：Warming-up(激趣导入，明确目标)我主要通过三个小环节进行热身。 1、Sing a song 师生共唱学习过的歌曲Where do you come from?（通过一起歌唱Where do you come from?在复习Where do you come from? I come from…句型的同时，营造愉快的学习的氛围，激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，使学生尽快进入到学习的状态。） 引入哆啦A梦的形象，再次复习Where do you come from? I come from…Where do you live? I live …并通过和哆啦A梦一起做游戏，做朋友，对第三单元学习的职业进行复习（通过日常用语的交流，让学生学习的知识学以致用，并为接下来英语学习进行知识的储备，同时游戏的环节有助于学生注意力的集中更快的进入英语课堂氛围）。 创设哆啦A梦的瞬间移动魔法，通过PPT向学生展示名人的图片以及相对应的职业，进一步复习who’s he/she? He / She is … what’s her job? He / She is…（使用图片进行复习更符合学生的年龄特点，有利于激发学生的兴趣，调动孩子们的热情，在复习旧知的同时，也能对要学习的内容进行渗透） Step2：新知呈现 在上一环节的基础上，出示教师自己的的图片，由教师本身的职业来引出I’m a teacher. I work in a school.多次重复并教授单词work并板书，借助自己是教师的真实职业，帮助学生理解词义，学生跟读单词和句子。 2、把teacher的卡片递给学生，并询问：Now you are a teacher. Where do you work? 并引导学生重复I work in a school. 让学生理解对话的内容。 3、通过哆啦A梦引出Mrs Wu的形象，向学生讲述Mrs的含义，并通过图片创设Mrs Wu的工作场所，并由此引出单词cinema，并进行授新。由学生向Mrs Wu提问Where do you work?来引出I work in Beijing Cinema.之后教授新单词和句子并板书。自编chant，让学生在韵律中巩固复习新学到的单词和句子。再以生活中的电影院为例，让学生进行生生对话练习，把学到的内容学以致用。 4、用图片引出单词bank，教授发音及板书，并引出Bank of China，再次操练Where do you work? I work….的句型。以同样的方式，以生活中的银行为例，让学生进行生生对话练习，巩固语言知识点。 5、在学习 Where do you study? I study…。句型时引入Mrs Wu’s daughter ... ...