第13课 香港和澳门的回归祖国 教案

第13课　香港和澳门的回归 教学目标 【知识与技能】 知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；掌握香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。 【过程与方法】 通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。 【情感态度和价值观】 认识到香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国，也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发爱国感情。 重点难点 【重点】 香港、澳门回归及其历史意义。 【难点】 “一国两制”构想的含义及其影响。 教学过程 【自主学习】 1．香港、澳门是怎样离开中国怀抱的？ 2．“一国两制”是谁在什么时候提出的？内容是什么？有什么意义？ 3．香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？ 【新课导入】 (情景式导入)播放歌曲《七子之歌·澳门》。教师讲述：爱国诗人闻一多的七子之歌，把近代史上被列强夺走的七个失地，即香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，比作被迫离开母亲的七个孩子，表达了游子对祖国母亲的深深的依恋和眷眷的情谊。到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。今天，我们就一起了解其中二子———香港、澳门的回归。 【合作探究】 知识点一�———�一国两制”的构想 1．活动一　出示图片，思考： (1)请分别归纳香港和澳门被侵占的过程。 答案提示：①1842年，中英《南京条约》割香港岛给英国；1860年，《北京条约》割九龙司地方一区给英国；1898年，英国强租新界，租期为99年。至此，香港问题形成。②1553年，葡萄牙人借口曝晒浸水货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。从此，我们丧失了对澳门的主权。 (2)近代香港、澳门遭遇“噩梦”的原因有哪些？？ 答案提示：清政府腐败。当时的中国落后，国力衰落。 2．活动二　阅读材料并结合教材P65第1、2段，思考： 材料　1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。” (1)解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种？各有何影响？ 答案提示：一种是和平方式，一种是用武力解决。武力解决既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。和平的方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。 (2)邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么构想？其含义是什么？ 答案提示：“一国两制”。“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 (3)“一国两制”的前提是什么？有什么影响？ 答案提示：前提：一个中国，说明实行“一国两制”必须在中华人民共和国这个统一主权的国家里。影响：“一国两制”的提出，受到了港澳各界人士的欢迎，为香港和澳门的回归开辟了途径。 知识点二　香港和澳门的回归祖国 1．结合教材P66本目内容，总结归纳香港回归的历程。 答案提示：①1984年12月，中英签署联合声明；②1997年7月1日，香港回归。 2．结合教材P67内容，总结归纳澳门回归的历程。 答案提示：①1987年4月，中葡签署联合声明；②1999年12月20日，澳门回归。 3．活动三　阅读材料，思考：香港、澳门回归建立特别行政区，“特别”在哪儿？特别行政区和深圳等 ... ...