中小学教育资源及组卷应用平台 人教版（历史与社会）八上4-3-1 高度集权的北宋政治 教案 【教学目标】 1.知识与技能 知道北宋建立的相关史实；知道北宋建立后所才采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色；了解王安石变化的背景、目的及其失败的原因。 2.过程与方法 通过问题分析，使学生学会合作学习。提高从材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。 3.情感态度和价值观 帮助学生了解古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。感受中华文明的源远流长。树立民族自豪感。 【教学重点】 通过北宋建立后所采取的措施，认识北宋中央集权的政治特色。 【教学难点】 中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新知导入 (材料式导入)>>> 多媒体课件展示对北宋的评价： “华夏民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世。” ———陈寅恪 “宋代对外之积弱不振，宋室内部之积贫难疗。” ———钱穆 教师：让我们一起走进北宋！ 二、新课学习 （一）北宋的建立 >>> 多媒体课件展示五代十国后期形势 公元959年，周世宗柴荣崩，七岁的周恭帝继位。殿前都点检、归德军节度使赵匡胤掌握了军权。 >>> 多媒体课件展示陈桥兵变 960年，后周大将赵匡胤(yin)在陈桥驿发动兵变，手下的将土把一件黄袍披在他身上，高呼“万岁”。 随后，赵匡胤率军回师开封，胁迫周恭帝禅位。赵匡胤即位后，改国号为"宋"，仍定都开封。 979年，宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了五代十国的分裂局面，统一了中原地区和南方。 >>> 多媒体课件展示北宋地域图 教师引导学生得出：北宋只是完成了局部统一，这时的中国处于多个民族政权并立的状态。 （二）北宋中央集权的加强 >>> 多媒体课件展示宋太祖与赵普的对话 （宋太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？” 普曰：“……此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 结合对话及时代背景，说说宋初加强中央集权的原因是什么？ 教师引导学生回答：①唐朝后期藩镇割据，形成五代十国局面，要结束这种局面，必须加强中央集权； ②宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的，为防止类似的兵变重演，必须加强中央集权。 赵普认为要实现天下大安可以从哪些方面入手？ 行政（权）、经济（钱）、军事（兵） 1.行政方面 ① 解除地方地方节度使的权力。唐朝把持一方的节度使，从此成为毫无实权的虚衔。 ② 增设机构，以分割制衡各级官员权力，大量养兵等。 >>> 多媒体课件展示北宋相关资料 材料一：为解决朝中大将和节度使的权利，在地方上，中央派文官任知府、知州等职，代替节度使掌管地方政事，并实施三年一换的制度……另增设了宪司（即提点刑狱司，长官称提点刑狱公事），负责一路刑狱；增设了仓司（即提举常平司，长官称提举常平公事）负责一路的仓储。 材料二： 北宋官员人数（单位万） 根据材料，请你说说北宋官僚体制的影响。 教师引导学生从积极和消极方面进行回答： 积极：地方的行政权和军权都收归了中央，加强了中央集权。 消极：导致官僚机构膨胀，官俸和军费开支庞大。冗官、冗兵和冗费导致北宋形成“积贫”的局面。 ③ 崇文抑武，选拔文官担任中央和地方官吏，不许武人掌握地方政治。 >>> 多媒体课件展示北宋崇文抑武的资料 资料1：宋真宗写的《劝学文》说:“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。娶 ... ...
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