4.3.2北宋与辽、西夏并立 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 4-3-2 北宋与辽、西夏并立 导学案 一、学习目标 知道辽、西夏的兴起和政权的建立的过程；理解辽宋战争和檀渊之盟；知道宋夏和战等相关史实。 二、课前自主学习 （一）辽 1.916年，_____建立契丹国，定都_____，史称_____。 2.为了有效管理境内各民族，辽王朝在中央设_____，“_____”的长官一般用契丹贵族；“_____”的长官杂用汉人、契丹人。 3.契丹建国后，势力不断向南发展，经常南下对_____进行劫掠。 4.宋胜辽败，辽军提出议和，宋军在有利的形势下接受了议和，双方签订了“_____”，平息了战争。 （二）西夏 1.11世纪前期，党项首领_____在今宁夏地区建立政权，称大夏皇帝，都城在兴庆府，史称_____。 2.元昊称帝后，连年与宋交战，双方损失都很大，而且破环了双方正常的_____。 双方议和，元昊对宋称臣，北宋每年给西夏银、绢、茶叶等。议和后，边境贸易重新开放，促进了_____的发展。 3.在生产领域，西夏的_____等手工业均相当发达。因掌握先进的竖式风箱鼓风技术，西夏所造兵器锋利无比，被誉为“_____”。 4.保留至今的_____，是目前所知世界上最早的活字印刷品。 三、问题探究 1．（1）北宋与辽为什么“战”？“战况”如何？ （2）北宋与辽为什么“和”？怎样“和”？你如何评价这个“和”？ 2.阅读资料，回答问题： 观点1：宋朝每年送给辽大量的钱物都要由百姓承担，短暂的和平是宋朝妥协政策的产物，因此，对于宋朝来说，“檀渊之盟”是屈辱的盟约。 观点2：“檀渊之盟”后，宋的稻米、瓷器、茶叶，以及辽的马、羊、骆驼等，都得以在边界交易，双方没有再发生大规模战事，因此，“檀渊之盟”不失为有远见的盟约。 对于“檀渊之盟”，历来有不同的认识。在你看来，“檀渊之盟”是一个怎样的盟约。 3.评价宋与辽、西夏之间的议和。 4.资料：据史书记载，五代末期至北宋初期，契丹和党项占领了中原王朝的部分领土之后，“役中国（中原）人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等” 结合这段资料和前面所学的内容，说说辽与西夏在哪些方面仿效中原王朝，起到了什么社会效应？ 课堂检测 （一）选择题 1．一个英俊的少年骑着白马沿辽河东行，来到上游的木叶山，遇见一个乘青牛的美丽少女。两人互相爱慕，结为夫妻。传说他们就是我国北方古老的契丹族的祖先。公元10世纪初，统一了契丹各部的首领是( ) A．成吉思汗 B．耶律阿保机 C．元昊 D．完颜阿骨打 2．由文联-出卷网-出版的、作家党益民十年精心打造之力作《石羊里的西夏》，是第一部全程演绎西夏历史、解密西夏覆灭的长篇小说。西夏政权的都城是( ) A．兴庆 B．汴京 C．会宁 D．临安 3．辽、北宋、西夏建立后，时战时和，关系错综复杂。下列有关辽、北宋、西夏的内容按时间先后顺序排列，正确的是( ) ①北宋建立　②元昊称帝　③耶律阿保机称帝 ④宋夏和议　⑤澶渊之盟　⑥澶州之战 A．③①②⑥⑤④ B．②①⑤⑥③④ C．③①⑥⑤②④ D．①②④⑥③⑤ 4. “辽与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”出现该局面的主要原因是( ) A．民族交融加强 B．宋辽边境开设榷场 C．宋辽订立澶渊之盟 D．岳家军的抵抗 5. 宋、西夏、辽是多民族纷争和融合的时代。其社会生活的各个方面，显示了各民族风俗的丰富多彩，并且你中有我，我中有你。这一时期最显著的政治特点是( ) A．地方军阀割据 B．南北政权对峙 C．民族政权并立 D．战乱不息 二、非选择题 6．阅读材料，回答问题。 材料一：(辽)与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居、不乐战争。 ———苏辙《栾城集》 材料二：辽统治者迁移大批汉族人口北上，促进了经济交流 ... ...