五年级上册美术教案- 第9课 能伸缩的玩具 冀美版

五年级上册美术教案- 第9课 能伸缩的玩具 一.教材分析 《能伸缩的玩具》是冀教版小学美术第九册的第9课, 它是五年级上学期以来第 一节手工课.在这一课里，学生要尝试制作一件能动的小玩具，这个玩具不仅要 能“动起来” ，具有可玩性，而且造型要独特、有趣。这对学生来说是一个小小 的挑战。 二.教学目标 知识目标:：利用废旧材料制作一件能"探头探脑"的小玩具。 能力目标:：想出能让"玩具"动起来的好办法,发展动手动脑的能力。 情感目标：:体验自己动手制作的乐趣。 三.、教学重点：制作玩具的技巧。 四、.教学难点：作品的创新性。 五.、教学方法 托尔斯泰指出 “成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。 ”教 师不是为了教而教，而是帮助学生学，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以 学生为主体， 老师为引导的作用， 以实践为中心， 以技能为手段， 以能力为重点， 让学生在“玩”中去学习，充分调动学生的积极性。 六.学法指导 根据新课标的要求,教材的内容和学生年龄,在以往的说法中，教师要想教给 学生一杯水，首先自己得先有一桶水，而我认为，教师应该学会用一杯水引出学 生内心的一桶水。 因此在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生 的多种感官参与学习过程， 强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限 度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、陶冶情 操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。 七.教学具准备： 多媒体课件，自制的探头探脑的“玩具” 。 八.教学过程 (一)、情景导入 1. 今天裴老师与大家上一节美术课你们高兴吗？同学们你们现在都对什么玩具感兴趣呢?有什么功能? 同学们你们现在都在玩什么玩具？有什么功能？ 学生交流： 2.老师今天带来了一个老师自己制作的小玩具，想不想看，教师展示给大家。（吸引大家的兴趣） (二)自主探究，协作学习 1.一起探究“探头探脑”玩具动起来的奥秘。 把课前做好的玩具发给学生，让学生认真观察并且思考一下，伸缩玩具的可以伸缩的原理是什么，学生讨论并找发现伸缩玩具动起来的奥秘。 学生交流讨论回答问题。 教师：那么今天我们就来学习第九课《伸缩玩具》 板书：能伸缩的玩具 ●探究“能伸缩的玩具”玩具动起来的奥秘。对于五年级的学生而言，制作一件玩具 并不难，难的是要掌握如何让玩具动起来的原理。为了解决这个问题，要鼓励学 生大胆猜想，分析其原理，并鼓励学生把原理讲解给其他同学。 ●（小组合作探究）发现玩具动起来的奥秘。 2.、出示课件，激发灵感 教师引导学生欣赏这些作品，探究作品背后的巧妙构思，但更多的是要启发学生能从生活中寻找灵感。出示图片并作适当的讲解。（造型、装饰等） 3、.教师鼓励学生回忆他们在生活中见过的动起来的有趣的东西，联想和想象。 本课要注意训练学生对材料的选择和使用能力。制作“能伸缩的玩具”所需要的材料比较杂，用一定的时间来和学生讨论材料的选择和使用问题，以帮助学生提高对材料的驾驭能力。 (三)学生制作，教师指导。 创作要求 1.怎样设计才能使你的玩具形象生动，动得有趣？ 2.怎样才能把玩具动的部分和不动的部分连接起来。 3.怎样寻则使用材料才能达到你预先的设计效果。 学生制作，教师指导创作 (四).评价阶段 大家交换玩具互相玩一玩，编个故事讲一讲。及时表扬学生的创意，积极鼓励学生的创新精神。 九.设计理念 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想 1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学 习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作技能。 2、在体验感受中学习。这节课中通过“放”，让学生探究"玩具"的制作方法，在 探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中找到 ... ...