部编版小学语文三年级上册第七单元 21大自然的声音（第二课时） 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 2.能找到第二、三、四自然段的关键词句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 3.能联系实际生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 【教学重点】 能联系实际生活经验，体会课文中描写声音词语的生动。 【教学难点】 能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 【教法学法】 教法：1.重点词句突破法；2.读中感悟法。 学法：1.以读促悟法；2.小组合作交流法；3.读写结合法。 【教学准备】 教学课件、学习单。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新课 1.这节课，我们继续走进大自然，去聆听美妙的声音（板书课题）。 2.(出示：大自然有许多美妙的声音)齐读（板书：美妙）。围绕这个中心句，课文写了哪些美妙的声音？（出示框架图）指名回答。 二、精读感悟，品味“美妙”（风之曲） （一）倾听范读，圈画词语 下面，让我们首先去聆听大自然给我们带来的第一场音乐会———风之曲。师范读，学生圈画出描写声音的词语。 （二）品词析句，理解感悟 1、学生汇报交流描写声音的词语，指导学生一边想象画面一边读，重点读好“轻轻柔柔”“呢喃细语”表示 微风的词语，和“雄伟的乐曲”和“充满力量的声音”等词语，并联系生活实际理解。 2、把词语放回到句子之中，重点指点读出微风和狂风的对比。 3、感受不同的四季，理解“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。” （三）尝试背诵，积累语段 出示第二自然段填空，师生合作背诵。 （四）归纳学法，铺垫下文 回顾学法，课堂小结。 三、合作探究，学以致用 学生运用学习风之曲的方法，小组合作学习第3、4自然段。用学习单的形式，和班级学生进行分享。 四、总结全文，拓展延伸 1.出示作业单：①文中有许多优美的句子，我想把它摘抄下来，分享给爸爸妈妈。 ②生活中，我还听到过许多“美妙的声音”，我想把它拍摄下来分享班级群，晒在朋友圈。③我还想把这些美妙的声音记录下来，和大家一起分享。你一定会收到更多大自然赐予我们的珍贵礼物。 3.推荐阅读：《大自然的声音》《花园里的一年》《不可思议的大自然现象》。 【板书设计】 21大自然的声音 对比 美妙 词 拟人 ↓ 顶真 风 水 动物 句 ↓ 段(
课件网) 部编版小学语文三年级上册第七单元 21 大自然的声音 大自然有许多美妙的声音。 动物是大自然的歌手。 水，也是大自然的音乐家。 风，是大自然的音乐家。 美妙 听老师读第二自然段，边听边圈画出描写声音的词语，并想象画面。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 轻轻柔柔 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 呢喃细语 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然的温 柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。 不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。 风，是大自然的 。 他会在森林里演奏他的 。 当他翻动树叶， 树叶便像 一样， 唱出各种 。 不一样的 ，有不一样的 ； 不一样的 ，有不一样的 。 当微风拂过，那声音 ， 好像 ，让人感受到 ； 当狂风吹起，整座森林 ... ...
