目标分析： 1、集中、明了、简洁地表现出人物的个性，力求写出一点新意。 2、选择合适的角度来表现人物，或突出其的某一方面特点。 3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。描写人物时运用多种人物表现手法。 4、用细腻的文笔写出人物的独特之处。 1、集中、明了、简洁地表现出人物的个性，力求写出一点新意。 2、选择合适的角度来表现，或突出某一方面特点。 重难点分析： 目录 CONTENTS * 导入 古代有一个县官，他要抓一个小偷,下令贴出了一张告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。 导 语 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。 那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。把“这个人”写“活”，写成“他自己” 。 探究新知 1.通过本次习作指导，引导同学们掌握“抓住特征描写人物”的方法。? 2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。? 3.培养同学们养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励同学们将观察到的信息有创意地表达出来。 目标导航 题一： 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！? 文题展示 写法指导： 第一题“画”肖像时，话不在多，除了描写该同学的外表和心理活动以外，还可以写写他的口头禅、习惯性动作等有个性的“异”言“糗”事。 题二： 将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。? 写法指导： 第二题建议适度补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人，表现人物的独特之处。? 题三： 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。 写法指导： 第三题要写出偶像吸引你的地方，力求通过一些事或细节写出他的特点，让读者明白你崇拜这个偶像的原因。 1.围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。? 2.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。? 3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。? 4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。 写作要求 1.抓住特征写外貌 外貌描写又叫肖像描写。描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，描写人的外貌往往千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”，不管男女老少都一样。实际上，“此人”之所以不同于“彼人”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中。“眉毛胡子一把抓”，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达不到目的。所以，写人外貌时，一定要根据文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。 技法点拨 例如一学生写本班学生外貌 “‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使———陈晓飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现出‘韩范儿’的风姿。周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的‘亮发素’太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？” 寥寥几笔，活画出了人物爱好打扮的个性，展现出了当代青少年追赶时髦的特点， ... ...
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