3.5.2 绿色植物的呼吸作用 导学案

3.5.2 绿色植物的呼吸作用 学案 课题内容 3.5.2 绿色植物的呼吸作用 学习目标 与 核心素养 1描述呼吸作用的过程。 2.说出呼吸作用是生物的共同特征 3.认同绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的重要作用。 学习重点 呼吸作用的过程 学习难点 通过实验知道呼吸作用的过程 【预习案】 1.细胞利用氧，将有机物分解成_____和____，并且将储存在有机物中的_____释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就叫做_____作用。 2.呼吸作用主要是在_____内进行的。呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是_____分解，释放_____。 3.呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)＋____→_____＋____＋能量 4.农业生产上，为保证农作物呼吸作用正常进行，可对农田适时_____。相反，有时也需要降低呼吸作用的强度，例如，贮藏粮食时，保持_____和_____；贮藏水果和蔬菜时，降低_____和____浓度。 5.绿色植物通过_____作用，不断消耗大气中的_____，又将_____排放到大气中，维持了生物圈中的碳—氧平衡。 6.要维持生物圈中的碳—氧平衡，一方面应当_____，并大力_____，充分发挥绿色植物消耗_____，制造_____的功能；另一方面，要开展国际合作，减少_____。 【列出我的疑惑】 【探究案】 探究点一：绿色植物呼吸作用的过程 1.演示实验1观察到哪些现象？结论是什么？ 2.演示实验2观察到哪些现象？结论是什么？ 3.演示实验3观察到哪些现象？结论是什么？ 4.什么是呼吸作用？场所？实质？表达式？ 5.进行规律总结呼吸作用？ 6.植物呼吸作用在生产和生活方面的应用有哪些？ 探究点二：呼吸作用是生物的共同特征 7.怎样理解呼吸作用是生物的共同特征？ 探究点三：绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用 8.什么是碳一氧平衡？ 9.生物圈中碳一氧平衡的现状及危害？ 10.维持生物圈中碳一氧平衡的措施？ 【我的知识网络图】 【训练案】 1.绿色植物的_____有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。( ) A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 2.科研工作者从水果废弃物中提取出特殊的混合脂类物质，把这些脂类喷洒到蔬菜水果表面后，可以形成一层看不到的“保护膜”，从而隔绝果蔬和外界的空气交流，锁住水分，起到保鲜的效果。“保护膜”保鲜的原理是( ) A.降低果蔬呼吸作用和减少水分散失 B.添加某些化学物质，杀死或抑制微生物的繁殖 C.降低果蔬温度，抑制微生物的繁殖 D.吸收水果自身产生的促进成熟的物质，减缓果实成熟 3.室内花卉是从众多的花卉中选择出来的，具有很高的观赏价值，其比较耐荫而喜温暖，对栽培基质、水分变化不过分敏感，适宜在室内环境中摆放。如果室内花卉摆放过多，夜晚对人体产生的影响是( ) A.供给人们更多的氧气 B.与人体争夺氧气 C.释放有毒气体危害人体 D.供给人体营养 4.下列选项中不进行呼吸作用的是( ) A.萌发的种子 B.煮熟的种子 C.刚收获未晒干的种子 D.未萌发的有活力的种子 5.如图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置。表述正确的是( ) A.检验呼吸作用，释放二氧化碳 B.检验呼吸作用，释放氧气 C.检验光合作用，释放二氧化碳 D.检验光合作用，释放氧气 6.关光合作用与呼吸作用的叙述中。错误的是( ) A.二者之间是交错进行的 B.没有光合作用，呼吸作用无法进行 C.没有呼吸作用，光合作用无法进行 D.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系 7.(2019云南昆明中考)绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡，原理是绿色植物通过光合作用( ) A.消耗氧气，释放二氧化碳 B.消耗二氧化碳，释放氧气 C.消耗氧气，制造有机物 D.分解有机物，释放二氧化碳 8.作为全国鲜食大豆种子的主要产区，目前，开原市鲜食大豆种子销量已占全国的90%。将正在萌发的大豆种子装在密闭的保温瓶中，一段时间后测量以下指标，结果上升的是( ) A.氧气浓度、 ... ...