1096010010579100《有机化合物的结构特点》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解有机化合物中碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。 2．通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。 （二）过程与方法 1．通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。 2．通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”的意义。 3．通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。 （三）情感、态度与价值观 1．培养学生主动参与意识。 2．经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。 二、教学重难点 教学重点：有机物的成键特点，同分异构现象。 教学难点：正确写出有机物的同分异构体。 三、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前预习 提出预习任务： 1．共价键的成键条件及类型。 2．杂化轨道类型及相应空间构型。 3．有机化合物中碳原子的成键特点。 4．写出C5H12、C5H10、C5H12O的同分异构体。 5．简述有机化合种类繁多的原因。 课前做好预习，对预习过程中碰到的问题写在预习作业本上。 通过引导学生做好课前预习培养学生的自学、发现问题的能力。 新课 学习 分析“结构决定性质”，复习回顾“分子结构与性质”的相关问题： 1．共价键的成键条件及实质。 2．杂化类型及相应空间构型。 提出有机物的结构与碳原子的成键特点有关。 回顾、归纳，回答问题；积极思考，联系新旧知识 从学生已知的知识入手，明确有机物的结构与碳原子的成键特点有关。 要求学生制作C4H8、C5H12可能的球棍模型，并找出结构特点。 播放CH4、C6H6、CH≡CH分子结构及碳原子杂化轨道电子云。 通过动手制作模型，观察结构特点，找出碳原子的成键特点。 培养学生的动手能力和观察能力。 归纳有机化合物中碳原子的成键特点。 学生理解掌握有机化合物中碳原子的成键特点。 引导学生通过分析归纳掌握本节的重点知识—有机物的成键特点。 提出问题：每种化合物均有特定的化学式表示其组成，是否每一个分子式只表示一种化合物呢？ 引导学生观察C5H12的模型。 对比C5H12三种结构模型的异同点，归纳总结同分异构现象、同分异构体的概念。 培养学生的观察能力和分析问题的能力。 要求学生写出C4H10、C4H8、C2H6O的同分异构体。对比并归纳同分异构类型及产生原因。 书写同分异构体，分析产生异构原因，认识异构类型。 培养学生分析问题的能力。 练习：书写C6H14的同分异构体。 【交流总结】书写同分异构体的有序性。 培养学生的观察能力和概括能力。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 学习 【归纳总结】 同分异构体的书写口诀： 主链由长到短，减碳架支链，支链由整到散，位置由心到边，排布由对到邻再到间，最后用氢原子补足碳原子的四个价键。 掌握同分异构体的书写方法。 练习书写同分异构体 引导学生通过分析归纳突破本节的难点———正确书写同分异构体。 巩固 练习 设计典型习题进行课堂练习，对学生在练习中存在的问题进行分析。 运用本节知识解答练习中的问题。 巩固同分异构体的判断和书写方法，为学习《有机化合物的命名》做好准备。 本节知识总结 回顾总结，明确主次，突出重点。 新旧知识比较，使知识系统化、条理化。 布置课后练习题。 课后完成作业 及时巩固知识 四、随堂练习 1．工业上用改进汽油组成的办法来改善汽油的燃烧性能，例如：在汽油中加入CH3OC(CH3)3来生产无铅汽油。CH3OC(CH3)3分子中肯定存在的原子间连接形式是（ ） 2．下列结构简式一定错误的是（ ） 3．能够证明甲烷构型是正四面体的事实是（ ） A．甲烷的四个键键能相同 B．甲烷的四个键键长相等 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
