中小学教育资源及组卷应用平台 版本科目年级课时教学设计 课题 高度集权的北宋政治 单元 三 学科 历史与社会 年级 八上 学习目标 1.通过北宋建立后所采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色。2.通过探究分析，理解北宋高度集权的原因，提高分析解决问题的能力。3.体会古代政治家的智慧，培养对历史问题的兴趣。 重点 理解北宋高度集权的政治措施。 难点 理解北宋集权政治结构特征，明白权利分割与制衡与集权之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.播放视频：五代十国思考：五代十国有什么特点？2.陈桥兵变历史事件概述，分析赵匡胤夺权原因及担忧事由。3.揭示课题：权利的“分割”与“制衡”———高度集权的北宋政治 观看视频，思考问题。 了解北宋建立的背景，导入新课。 讲授新课 分割与制衡———军权讲解禁军设置“二司”变“三衙”的历史过程。并分析其好处。小组讨论：史料一：艺祖(赵匡胤 )养兵止二十万,京师十万余,诸道十余。 ———《曲消旧闻》卷 91.宋太祖为什么要把禁军的一半分到地方驻守边疆？史料二：祖宗初定天下,惩创其弊,分遣禁旅,戍边守地,率一二年而更…… ———《文献通考》卷153,《兵考》52.宋太祖让禁军一、二年就换地方的目的是什么？史料三：“数遣使者,分诣诸道选择精兵,凡其才力技艺有过人者,皆收补禁军,聚之京师,以备宿卫。 ” ———司马光《谏水记闻》卷 13.宋太祖这样做的目的是什么？3.枢密使掌兵籍、虎符，三衙管诸军，率臣主兵柄，各有分守。———《宋史》职官志 学生阅读资料，回答问题。 培养学生论丛史出的意识。让学生理解调兵权与掌兵权相分离，相互牵制的道理。引出文官掌兵权。 分割与制衡———官僚结构1.文、武官位的分割、增设与制衡（1）通过文官掌军权理解文武相制（2）从通判的设置理解文文相制（3）转运使及监督机构的设置理解机构的增设2.相权的分割与制衡（理解相权分割为三个独立的部门，有利于中央集权）（三）分割与制衡之利弊出示北宋军费开支表。出示资料：蔡襄：“一岁所用，养兵之费常居六七，国用无几矣。”（1）根据材料分析北宋大量养军队所带来的影响。（2）回顾所学，分析导致北宋积贫积弱的原因还有哪些？ 学生阅读资料，回答问题。学生阅读资料，回答问题。 了解北宋官僚结构中文官与文官、文官与武官相互牵制的现象及其影响。了解北宋大量养病导致的结果，让学生学生辩证的看待问题。 课堂小结 宋朝实现中央集权的主要手段是什么？北宋是真的崇文吗？为什么？ 学生回顾旧知，归纳总结。 让学生理解北宋政治的精髓“防”。即表面崇文，实质对文官也是处处设防的。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 教学模板PPT 语文S版 二年级上 新知导入 新知讲解 课堂练习 拓展提高 课堂总结 板书设计 作业布置 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 已7世纪盲 wwu2icny.com 已7世纪就盲 wwu2icny.com 已7世纪盲 uuU.≥icny.com p sadc tabia m d e 7世纪载 p sdc ab m d e 2 版权声明 21世纪教育网w.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育股份有限公司(以下简称“本公司”) 旗下网站,为维护本公司合法权益,现依据相关法律法规作出如下郑重声明 本网站上所有原创内容,由本公司依据相关法律法规,安排专项经费,运营规划,组织名校名师创作完成, 著作权归属本公司 ... ...
