课题 认识平方千米 教 学 分 析 1、教学目标： （1）.在现实情境中掌握平方千米的概念，建立1平方千米的表象，掌握平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。 （2）.能用平方千米计量较大面积，发展学生的空间观念。体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。 （3）.通过具体情景的创设，使学生在生活中发现数学问题，感受到平方千米在生活中的运用。 2、重点、难点： 重点：了解平方千米的概念，掌握平方千米、公顷与平方米之间的换算关系，并能准确地换算。 难点：建立1平方千米的表象。 3、教学时数：1 教学 步骤 教 学 过 程 随笔 一、 创境 启思 师：首先请同学们回忆一下我们学过哪些常见的面积单位？ （按从小到大的顺序说） 生：平方厘米，平方分米，平方米，公顷。 那你会运用这些知识解决问题吗？ 生做一些小练习题回顾旧知。 师：在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？ 生：平方千米 师：老师也收集了一些有关“平方千米”的信息。 同学齐读其中的数据和文字 师：这些地方与我们学校的面积相比怎么样？ 生：大很多 师：它们用的是什么面积单位？ 生：平方千米。 师：这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位—平方千米的世界。 （板书课题：认识平方千米） 二、 问题 导思 （一）认识1平方千米 师：想一想，边长为多少的正方形面积是1平方千米？ 生：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。（找多人说） 师：平方千米可以用符号km2表示。（板书） 找学生说1平方千米有多大？ 三、探究 析思 师：一平方千米到底有多大呢？下面老师带你们去几个地方看一看，感受1平方千米的大小。 这里是我们天天学习的地方，50个中心小学约是1平方千米。闭上眼，想象一下1平方千米到底有多大。 接着我们来到了风景如画的百脉泉公园，4个百脉泉公园约是1平方千米。 想一想，像中心小学校园，公园，这样的地方的面积，用平方千米来描述合适吗？为什么？ 生：不合适，因为他们都太小了。 师：你认为，什么样的地方用平方千米来描述合适？ 找多人说一说。 师小结：像国家，省市，区县，岛屿等大面积土地的测量，通常用平方千米为单位。校园，公园，广场等大型建筑物的土地面积通常选择公顷为单位。 那你们能区分开两个单位的适用范围吗？让我们一起试一试。PPT展示练习题。 推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。 师：现在我们重新按从小到大的顺序排一排这些面积单位。 生：平方厘米<平方分米<平方米<公顷<平方千米（副板书） 师：但是1平方千米等于多少平方米，又等于多少公顷呢？ （1）下面请同学们拿出学习单，同桌两人为1小组，交流讨论，完成探究活动。 要求：生独立完成后同桌交流。 汇报交流：展台展示，在这组同学说的时候，其他同学要好好听，看看还有需要补充或者改正的地方吗？ 学生交流讨论，学生代表发言。 经过同学们的共同努力，我们发现了： 板书：1平方千米=1000000平方米 1平方千米=100公顷 集体读、互相读、指名读，并要求学生熟记下来。 （给学生充足的时间边回忆体验边记忆。） 教学 步骤 教 学 过 程 随笔 四、 建构 反思 师：思考一下，单位换算时应该注意什么？有没有什么好的技巧来记忆？ 生1：单位换算时要看清是高级单位换成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，例如，从平方千米换算成公顷，要用原来的数乘100，公顷换算成平方千米，要用原来的数除以100. 生2：我是这么记忆的，平方千米换算成平方米，在原来的数的后面添加六个0，平方千米换算成公顷，在原来的数后面添加两个0。 五、 迁移 拓思 巩固练习 1.在括号里填上合适的数 PPT展示题目 2.天安门广场的面积大约是50公顷，（ ）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。 “鸟巢”的占地面积约为20公顷，（ ... ...
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