1.1 化学反应与能量的变化 教学设计

《化学反应与能量变化》教学设计 一、_??????_内容：化学选修四《化学反应原理》第一章第一节 化学反应与能量变化 二、教材分析：本节内容是在必修二第二章第一节对化学反应中能量的变化有初步介绍的基础上的进一步深化和再认识。本节以能量变化的一部分———反应热为主线索，首先介绍了焓这个物理量，然后介绍了化学反应过程中的能量变化与焓变有关，从而引出反应热概念及相关知识，使学生对反应热有了初步的认识和了解。接着以H2(g)与Cl2(g)反应生成HCl(g)为例子，从化学反应的本质（微观角度）入手，介绍了反应热形成的原因和用键能计算反应热。然后再重要介绍了反应热与放热、吸热反应之间的关系。本节还对热化学方程式书写进行详细说明。在本节实践活动中，了解认识了中和反应热的测定，从而加强认识到反应热是可以通过实验直接测得的。在本节学完之后是学生不但对化学反应中能量变化的实质过程有了更充分的认识，而且打下了化学热力学的初步基础，为以后的进一步深入研究提供了巨大的方便。 三、_??????_目标： 知识与技能目标： 通过对化学反应热效应相关知识的学习，使学生能在定量的水平上重新认识与描述化学反应的能量变化。同时了解热化学方程式的含义，初步会书写和判断热化学方程式。 过程与方法目标： 通过“联想、质疑”等活动，训练学生的思维能力；通过“思考与交流”等学生互动和师生互动活动，培养学生的动手、动脑能力以及获取、分析处理、归纳信息的能力；通过“实践活动”，对学生进行定量实验的基本训练；通过“课后习题”，及时巩固学习成果；通过阅读资料，扩大学生的知识面，增加学生全面的能力。 情感态度价值观目标 是学生能从能量角度比较深刻的了解化学科学对人类的贡献，通过进一步了解化学的研究特点，激发学习的兴趣，建立基本的化学科学思维。 四、教学设想： 由于本节内容较抽象难懂，与以前联系较少且新概念较多，故在教学中采用多台阶、小步幅的方法，层层推进，是学生能与不知不觉中得到提高。具体教学环节在引入时可通过蜡烛燃烧、Ba(OH)2与NH4Cl的反应吸热和放热的不同来吸引学生的注意力，同时提出问题：为什么会有这样的区别？此时提出反应热的定义，同时进行讲解与说明。 在介绍反应热时可有焓变引申而得，而物质的所具有的能量即为焓，对其做大体介绍后引出反应热这个概念，这是个概念先发散后回收的过程。在讲述的过程中应对比反应热和焓变的关系，这是本节课的难点，较为抽象，学生较难理解。为了进一步阐明热化学反应，最后重点介绍了热化学方程式的写法，其具体表示含义和注意事项也是本节课应重点说明的地方。最后应做一定量的巩固训练，本节课即以完成。 五、教学过程： [课前准备]学生预习课本第一章引言及P2-4的内容，并自主整理要点。 [知识回顾][学生活动]习题（回顾高一对化学反应中的能量变化的认识） [小结]1、所有化学反应过程中，不仅有物质的变化，同时还伴随有能量的变化，通常主要表现为热量的变化。 2、反应的吸热或放热取决于反应物和生成物的总能量大小。 [补充]化学反应按照能量变化来分，可分为放热反应和吸热反应。 [板书]3、常见吸热反应和放热反应 [小结]常见吸热反应、放热反应。 [引入]为了更好的描述吸热、放热反应的能量变化，我们引入了反应热这个概念。 [板书]一、焓变 反应热 1、焓和焓变 [讲解]（1）焓（H）：与内能有关的物理量 （2）焓变（ΔH）：（焓变可以表示反应过程中的能量变化情况）。 [讲解]在一定条件下（恒压下）进行的反应的反应热可用其焓变来表示。 [过渡]到底什么是反应热？ [板书]2、反应热 [讲解]（1）定义：化学反应过程中所 吸收 或 释放 的能量。 （2）符号、单位：ΔH kJ/mol（kJ·mol－1） [讲述]许多反应的反应热可 ... ...