《竹里馆》ppt课件

《竹里馆》教学设计 【教学目标】 1.读出古诗的韵味并背诵诗歌。 2.描绘诗歌的画面美。 3.理解诗人高雅的志趣。 【教学重点】 1.读出古诗的韵味并背诵诗歌。 2.描绘画面，体会诗情。 【教学难点】 理解王维高雅的志趣。 【教学课时】一课时 【教学过程】 1、 新课导入 播放经典咏流传《苔》： “白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。”孤独了300年的一首小诗，随着《经典咏流传》的震撼播映，感动了亿万观众。还记得梁老师为什么给乌蒙山的孩子唱《苔》吗？ 梁老师是借这首诗告诉孩子们不要小看自己，每个人都是独一无二的，是版图不可或缺的那一快，未来已打开，要努力绽放。 诗言志，这节课让我们要走进王维的世界，一起来感受他的高雅志趣。 二、文学常识 1、作者简介： 王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。 2、写作背景 《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。 此诗收录于《王右丞集笺注》，为《辋川集》二十首中的第十七首。诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄。 三、吟读诗，感知音韵美 1、指名读准字音，生评价，批注拼音。 竹里馆 唐代：王维 独坐幽篁(huáng)里，弹琴复长啸(xiào)。 深林人不知，明月来相照。 2、读准节奏 竹里馆 独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。 深林/人不知，明月/来相照。 3、视频朗读，感知画面美 4、教师有感情地朗读 5、抽生读出鲜明的节奏，生评价。 6、全班齐读，读出美感 四、译读，感知意境美 1、解诗题： 竹里馆：诗人闲赋休憩之地。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。 2、读古诗赏佳句 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 幽篁（huáng）：幽深的竹林。 啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。 译文：独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边吹着口哨。 简评：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”诗人一个人静坐于幽深茂密的竹林里抚琴弄弦，显然是情有不足，不然怎么会又打起口哨来呢?这是诗人情致绝佳的抒发，颇有魏晋名士竹林七贤的品味与格调。本人前面在赏析《阮籍<咏怀·其一>赏析》“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”时曾有过“夜半更深，却辗转反侧，难以成眠，无奈之下，索性起来弹琴”的句子，在《咏怀·其一》中诗人阮籍表达的是 “内心深处极为复杂的感受”， 在这一点上，王维与之是截然不同的，诗人王维“独坐幽篁”，流露的是一种孤寂情怀，追求是一种宁静、淡泊与超凡脱俗的生活态度。 深林人不知，明月来相照。 深林：指“幽篁”。 相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 译文：在茂密幽深的竹林里，无人知晓，只有皎洁的明月在空中映照。 简评：“深林人不知，明月来相照。”在茂密幽深的竹林里，外界看不见人，也很难听到琴声，没有人知道诗人此时在竹林里干什么，只有皎洁的明月知道他此时的所作所为，理解他此时的心情，因而才“来相照”。 3、用自己的话描述诗歌意境 月夜，独坐在幽深的竹林里；时而弹弹琴，时而吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人陪 ... ...