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课件网) 语文部编版七年级下 第三单元 课外古诗词诵读 《晚 春》 春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们就一起来学习一首有关春天的古诗。 韩愈（768-824），字退之，世称韩昌黎。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者，河南河阳(今孟县)人，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。 1、作者简介： 作于元和十一年，此时诗人已年近半百（49岁）。他此时在官场上是处于不得志的时期，作者也是想借此诗来表达心中慨叹之情。 2、写作背景 晚春 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 1、指名读准字音，生评价，批注拼音。 jiǎ yú jié màn fēi 晚春 草树/知春/不久归， 百般/红紫/斗芳菲。 杨花/榆荚/无才思， 惟解/漫天/作雪飞。 2、读准节奏 3、视频朗读，感知画面美 4、教师有感情地朗读 5、抽生读出鲜明的节奏，生评价。 6、全班齐读，读出美感 晚春：暮春。 作者用拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色。 1、解诗题： 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 今译：花草树木知道春天即将归去，百花争奇斗艳，都想留住春天的脚步。 简评：诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。 不久归：将结束。 2、读古诗赏佳句 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 今译：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。 简评：面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。你看，“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 杨花：指柳絮 才思：才华和能力。 解（jie）：知道。 2、读古诗赏佳句 3、用自己的话描述诗歌的意境 花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。 小结：诗人全用拟人手法，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。凑热闹的还有朴素无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。人言草木无情，诗偏说它们有知，或"斗"或"解"，活泼有趣。这是此诗明白有趣之处。然而"无才思"三字颇怪异，遂引起后人诸多猜测。或谓劝人勤学，不要像杨花那样白首无成；或谓隐喻人之无才，作不出好文章；或言有所讽喻；或言赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。细审诗意，诗人当是赞赏杨花的。"无才思"应是故作顿挫的谐谑之笔。 1、请你用自己的话说一说这首诗所描绘的内容？ 明确：草树知春 斗芳菲 杨花榆荚 作雪飞 2、 请同学们再次大声读一读这首诗，借助赏析，展开大胆展开想象的翅膀，你看到了什么画面？又想到了什么？ 预设：A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。 B、想到一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 C、想到珍惜时间的名言警句。如： 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 光阴似箭 ... ...
