教学基本信息 课题 13、呼吸器官 是否属于地方课程或校本课程 否 学科 科学 学段 中段 年级 三年级 相关领域 生命科学领域 教材 书 名： 科 学 出 版 社： 人民教育-出卷网- 出版时间： 2019年7月 指导思想与理论依据 指导思想：在反复体验中探究《呼吸器官》是人教版小学科学三年级上册第四单元《我们的呼吸》中的第十三课，本单元注重培养学生的观察能力和动手实验能力。本课承接上节课《呼吸和空气》的内容，引导学生进一步学习关于呼吸的知识，通过体验活动引导学生感受、认识人体的呼吸器官，借助呼吸器官模型，了解肺的工作原理，从而拓展了学生的知识面，增强趣味性，达到教学目标。理论依据：斯宾塞曾说过：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些”。关于呼吸，学生可以说既熟悉又陌生，熟悉的是我们每时每刻都在进行着呼吸，陌生的是由于呼吸的内部过程是无法直接从外部看到，所以学生对这呼吸这个现象还是一知半解，特别是肺的工作原理对学生来说有些抽象，他们难以建构这样的科学知识，因此在教学过程中，通过引导学生利用准备的材料动手制作肺模型，学生在动手做这个活动中，感受动手带来的快乐，提高了动手的能力，体验小组合作带来的乐趣。在交流汇报环节中，学生通过亲自动手制作的模型，了解了肺的工作原理，同时也分享了成功带来的喜悦。从而突出了重点，突破了难点。 教学背景分析 教学内容： 《呼吸器官》在《课标》中属于生命科学领域。《呼吸器官》是人教版小学科学三年级上册第四单元《我们的呼吸》中的第十三课，本单元注重培养学生的观察能力和实验能力。本课承接上节课《呼吸与空气》的内容，以此为基础，引导学生进一步学习关于呼吸的知识，通过体验活动引导学生感受、认识人体的呼吸器官，拓展学生的知识面，增强趣味性。学情分析：通过上节课的学习，学生知道了呼吸对人的作用及重要意义，但呼吸系统包括哪些器官，以及这些器官是怎样工作的他们并不明白，特别是肺的工作原理对学生来说有些抽象，他们难以建构这样的知识，因此，在教学过程中，通过引导学生动手制作呼吸器官模型来解释肺的工作原理，突出重点，突破难点，建构肺的呼吸过程的概念。教学方式：学生在感受呼吸过程中，观察身体的变化，通过自制呼吸器官，知道肺的工作原理。教学手段：1、谈话交流导入新课，调动学生的前认知，激发学生的学习兴趣，为下一步教学做好铺垫。 2、呼吸器官和呼吸的过程不容易看到，借助拼图与视频可以给学生一个比较清晰和直观的概念，有助于学生的理解。3、利用多媒体课件，展示制作要求和注意事项等。4、学生亲手制作肺模型，并利用肺模型对肺的呼吸过程做出解释，从而加深学生对这一过程的理解。5、适时表现好的小组和个人，激发学生的上课表现。教学准备：（一）、教师准备：PPT课件、人体呼吸器官拼图（二）、学生准备：矿泉水瓶1个、吸管、气球3个、透明胶带、橡皮泥1块、剪刀 教学目标 知识与能力：1、知道人的呼吸器官，了解肺的呼吸过程。2、观察肺的呼吸过程，动手制作肺的模型。过程与方法：1、认识鼻、咽喉、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。2、自制呼吸器官，知道肺的工作原理。态度情感与价值观： 在小组合作中体验同学之间合作的快乐。 教学重点：认识呼吸器官的名称，知道人呼吸时气体在身体流经的途径是怎样的。教学难点： 探究气体在肺里是怎样流动的，自制呼吸器官模型知道肺的工作原理。 教学流程示意图 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境活动探究 一、谈话交流，揭示课题师：我们每天都有很多的事情要做，但有一件事情，我们每时 ... ...
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