1.2 高中体育与健康课选项学习指导 教案 人教版2019

高中体育与健康课选项学习指导 教学设计 体育选项教学是贯彻落实素质教育、执行《体育与健康课程标准（实验）》而采用的教学组织方法之一，也是体育课程改革的亮点。选项教学即依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，结合学校体育教学总体要求和体育课程自身规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程，打破原有的系别、班级建制，重新组班上课，满足不同层次、不同爱好、不同学生的需求。在教学中，重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论，并运用多种形式的现代化教育手段。安排了10%的理论教学内容，扩大体育理论知识面，提高学生的认知能力，同时对不开设体育课的年级开设体育选修课。 一、关于开展选项教学的实际意义 1、选项教学是当前课堂改革的需要 2、选项教学是发展和满足学生运动兴趣的需要 3、选项教学是实现终身体育锻炼的需要 4、选项教学可以增强学生的自信心，培养学生的自信能力 二、选项教学的前提条件 1、学生充分自选，教师适当引导。 2、教师分工准备 三、选择体育教学内容的基本原则 1、需要性原则 2、创新性原则 3、连续性原则 4、基础性原则 5、灵活性原则 6、均衡性原则 7、实际性原则 四、选项课教师的教学方法 1、它需要教师运用生动形象的教学语言 2、它需要教师运用神形比较法 3、它需要教师角色互换师生互动 4、它需要教师在练习时给予适当的评价 5、它需要教师注重学生情商的培养 6、它需要同学之间亲密无间的合作 7、它需要教师启发学生的创造性 8、它需要教师引导学生探究性学习 五、选项教学在实施过程中的注意事项及建设性意见 1、在进行体育选项教学时要以《体育与健康课程标准（实验）》为准绳，要根据学生的兴趣、爱好、特长以及学校的场地、器材及师资情况合理的安排。 2、注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性，使课程教学有利于培养学生的运动爱好和专长的培养。按规定体育与健康课程分为必修和选修，其中健康教育专题和田径类项目是必修中的必修，其它项目的安排可根据学生的兴趣和特长，由学生自己选择学习项目。这既符合学生的心理特点，又深受广大学生的欢迎，还可提高体育课的教学质量。 3、选项分组是组织分项教学的主要环节。在分组上既要考虑学生的兴趣、爱好及特长，又要考虑师资、场地及器材，还要考虑人数的平衡。这项工作是选项教学的基础，要多思考。实验证明这一教学模式是可行的，是行之有效的，也是符合体育课程标准要求的。 六、选修项目的开展 1、选修项目的确定和要求 2、报名 3、确定学生专项 4、对超过教学所需人数的学生进行思想交流和重新选项。 5、确定选项教学的方案和实施步骤。 七、教学实施 1、学习周期和学习目标 2、制定学习计划 八、选项教学组织方案 高中阶段（水平5）规定了每一个高中学生可以在学校开设的选项内容中，根据自己的爱好与专长，进行选择性学习，每个学年有两次选择机会。体育选项教学根据教学的实际情况，为了使学生更加系统地学到对自己终身有益的体育项目，所以要求学生一个学期只有一次选择的机会。一个学期学习两个单元计划，学满规定课时并成绩及格，才能获得2学分。 九、实施课堂教学 1、选择教学组织形式 在教学组织形式上，我们主要采取分组教学形式，同一专项的学生采取分层次教学，教师可以灵活采用强弱配对和友伴分组的形式进行，互教互学、能者为师教学的形式。 2、确定教学方法 根据选项教学的特点：强调学生的自主性学习，主张学法创新和学习方式的转变，发展学生自学、探究和创新意识及实践能力。根据不同的学习内容和要求采取自主学习、小组合作学习及尝试性、探究学习等综合性学习方法。 十、加强对学生的学习情况数据的收集 要求每位教师要建立学生学习成长过程记录袋，认真、全 ... ...