华中科大版九年级下册信息技术 4.亦真亦幻 虚拟现实 教案

《亦真亦幻 虚拟现实》教学设计 一、基本信息 学校 课名 《亦真亦幻 虚拟现实》 教师姓名 学科（版本） 华中科技大学-出卷网- 章节 第四课 学时 1 年级 九年级下册 二、教学目标 根据《中小学信息技术课程标准》的要求及结合对教材的分析理解、学生的实际情况，我确定了本节课的三维教学目标： 知识与技能：学生能够在本节课了解VR、3D打印技术，感受到高科技的魅力。 过程与方法：学生通过直观演示、任务驱动、自主探究、小组合作、激情体验、游戏互动等方式来认识和体验VR，感受到它的魅力；领略到3D打印机的神奇，勇敢叩开科技探索大门。 感情态度与价值观：通过学习，培养了学生的科技素养和创新思维。让学生自主探究、小组合作、激情体验，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操，感受科技的魅力。 三、学习者分析 八年级的学生在电影、电视和游戏中，接触过虚拟现实，但是对虚拟现实的认识比较模糊。本节课通过学习虚拟现实的基本知识，使学生对它身临其境的真实感和超越现实虚拟性的追求产生浓厚的兴趣。依据学生的成长规律，抓住学生活泼好动，对新鲜事物好奇心强的特点。所以在教学中我一方面运用游戏的方式激发学生的学习兴趣和探究欲望，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面创造条件和机会，让学生自己思考、动手，实现学生学习的主动性，不仅能培养他们观察与思考的能力，而且能够激发他们的创新意识，有利于促进培养创新型人才。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点了：了解虚拟现实技术和3D打印技术 教学难点：如何用最简单直观的方法让学生了解VR和3D打印的知识，培养学生创新意识和科学素养。 解决措施：抓住学生热爱游戏，对新鲜事物有好奇心强的特点，通过查一查、找一找、玩一玩、议一议、乐一乐让学生认识、体验了VR的魅力；通过看一看、说一说、想一想让学生认识3D打印，感受3D打印的神奇。 五、教学设计 教学环节 环节 目标 教学内容 学生 活动 媒体作用 及分析 创设情景激趣导入 通过游戏让学生了解VR，引出新课 受孙悟空邀请带学生去游玩花果山。通过老师使用VR游戏《西游堡堡》和一个同学体验对比来引入虚拟现实。出示课题：虚拟现实 观看，思考、体验、对比 利用VR游戏，提高学生的直观感受，激发学生学习新鲜事物的欲望，引出课题。 师生互动探究新知 认识Virtual Reality（简称VR） 闯关1查一查：虚拟现实 猴哥布置任务：宇宙正在外到处星人的攻击，需要一批勇士去保护它，想要获得勇士资格，必须勇闯二关，取得二把钥匙，打开宝箱，获得装备。 观看，思考，迫不及待自己动手尝试 通过任务驱动，引导学生初步了解VR的简介、应用等，激发学生对新知识的兴趣，使用自主探究方式闯过第一关 闯关2、找一找：让我们一起来找一找VR在现实生活中的应用，他们在干什么呢？ 学生通过小组讨论后举手回答老师所提问题 让学生通过任务驱动来了解VR，用GIF图片来让学生体会VR在生活中的应用。同学们在分组讨论合作中，闯过了第二关 3、玩一玩： 顺利闯过二关，猴哥悄悄把保护宇宙的装备“变”到同学们桌子下面了，快去参加宇宙战争吧。如何玩转这个神秘装备？根据老师提供的导学案，边学习边体验。 学生用闯关得到的装备（VR眼镜和一部手机）参加宇宙战争，争做小勇士 使用VR眼镜观看视频，感受它的魅力，玩转VR 师生互动 探究新知 认识Virtual Reality（简称VR） 4、议一议 同学们观看VR视频比较和平时看的电视有什么区别？ 讨论，思考，回答问题 通过比较法来让学生更加理解虚拟现实 5、乐一乐 请小勇士去守卫花果山，保护家园水晶不被妖怪抢走。邀请获得小红花最多的优胜组的全体同学上来体验VR游戏。 出示课题：亦真亦幻 激情体验游戏 利用VR设备游戏让学生真实感受VR的魅力 3D 打印 同 ... ...