《平移和旋转》教学设计 教学目标： 1、 通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点； 2．通过观察、操作等活动，使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。 3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决_??????_中的简单数学问题。 教学重点：初步认识物体的平移和旋转的运动特点 教学难点：能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。 1.T：昨天让大家预移和旋转》，并自己想一个动作，认为所做动作是平移的站左边，是旋转的站右边。 生上前表演，自动分开（向前走路，推拉黑板，拉抽屉站左边；旋转开关，开门，原地转圈站右边） T：大家同意他们的分法吗？ 自主探究 1、认识平移和旋转 T:那究竟什么是平移？ S：就是物体沿着直线运动。 T：那都可以怎样沿直线运动呢？ S：可以上下、左右、斜着沿直线运动也行。 T：那在平移过程中哪些因素没变，哪些变了？ 生讨论，发现，汇报：形状、大小、方向不变，位置变化。 T：那旋转又是什么样的运动呢？ S：物体绕一点或一个轴转圈。（提升：物体绕一点或一个轴做圆周运动） T：那在旋转过程中又有哪些因素没变，哪些变了？ S：形状、大小不变，方向、位置变化。 比较平移和旋转 T：平移和旋转有什么区别呢？重点比较什么就行？ S：方向。 T：对，在这些因素中，只有方向是介于变与不变之间的，我们重点看这一个因素就行。 2、回到游乐园，分辨平移和旋转。 活动二选一 任务一：我说你猜。 把自己发现的运动现象说给同伴，让他猜是平移还是旋转，然后交换。 任务二：我做你猜。 自己创作一个运动现象，上台展示，大家来猜。 4、判断老师给出的运动现象属于哪种？ 师提升：其实好多的运动现象都不是单纯的平移或旋转，比如：小汽车的向前平移正是由车轮的旋转引起的…… 巩固练习 1、 2、 一起作业易错题 （1） （2）分针从12到下图分别经过了多少分钟？ 拓展延伸，总结提升 T：其实平移和旋转不仅存在于数学中，在美术学科中也用的相当广泛（欣赏），希望同学们用你发现的眼睛，灵活的双手创造出更多更美丽的图案。 板书设计： 平移 旋转 不变：大小、形状、方向 不变：大小、形状 变化：位置 变化：方向、位置
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