粤教版信息技术必修 5.2使用数据库教学设计

《使用数据库》教学设计 一、教学目标 ◆知识与技能 1．了解数据库的概念。 2．使用数据库管理信息与手工管理信息的区别。 3．数据库的使用过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。 ◆过程与方法 以测评学生体质达标成绩为任务驱动教学，创设这样一个具体的情境，分别以人工方式和数据库管理方式，进行分析对比，突出数据库方式在大量数据管理方面的优势，帮助学生体验操作过程，形成感性认识。学生在自主操作和小组分工合作的过程中，理解并感受信息文化内涵。 ◆情感态度与价值观 感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理热情和愿望，培养学生使用数据库管理方式的意识。 紧密联系生活，提高分析问题，解决问题的能力。 二、教学内容分析 沿着技术发展趋势，信息技术必然涉及到信息资源管理。数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源方面可以实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，从而帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系列活动。为此，本节内容是在第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化。探讨更加有效的信息资源管理方法，可以激发学生学习信息资源管理的兴趣。 本节内容主要包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。 三、学情分析 在日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，例如对计算机文件的管理、网上搜索引擎的操作和使用；并在第一节掌握了"认识信息资源管理"的知识内容。基于个人需要，学生对哪些方法可以有效管理使用信息资源；对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会颇感兴趣。因此，在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力，尽可能地激发学生探讨更有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。 四、教学重难点 教学重点：认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。通过实际使用常见的数据库应用系统，将其与其他信息资源管理方法进行比较，发现其中的差异和特点。 教学难点：如何辩证地认识数据库应用的优势与不足。 五、教学过程 （一）激趣案例，设疑导入。 [教师]：本周末我校要进行中学生体质达标运动会，希望各位同学能够在运动会中夺得好成绩。学校将统计各班同学的优秀率合格率，以及单项最好成绩给予奖励。而实际上同学们在完成达标项目后得到的是自己达标的原始成绩，而我们学校统计所需要的是各位同学的标准成绩。 [学生]：思考讨论，自己的达标成绩如何转换程标准成绩。 [教师]：展示学生达标工作流程如图1 图1 [设计意图]：以体质达标成绩转化测评，作为本课研究的任务，紧密联系学生的生活，极大程度的调动学生学习的积极性。既是学生熟悉的，又是学生非常感兴趣的。教师在本部分中提出问题，创设情境，引领学生思考讨论。 （二）人工测评，体验过程。 [教师]：教师展示一张学生达标信息表，如下表2所示。并提问在该表中那些列是我们测评时关键性的列，为什么？ 学号 班级 年级 姓名 性别 50米（S） 千米(M) 跳远(CM) 实心球(M) 0001 1 1 金 晶 女 10．1 3．5 164 5．5 0002 5 2 王雪克 男 7．9 4 215 6．7 …… 表2 [学生]：学生记录成绩，思考讨论教师问题。 [学生A]：学号列是关键性列，因为他是唯一标识每一个学生。 [学生B]：性别和年级列是关键性列，因为不同年级和不同性别同学的达标的标准是不一样的。 [教师]：这位同学回答的很好，年级和性别信息的不同在选择评价标准上就会不同，所以这两列是关键性列。 [教师]：教师分别展示高一女，高二男测评标准，并带领学生求得达标成绩，并计算平均分和达标等级。 [学生]：在教师带领下体验如何求得两位同学的达标成绩。 ... ...