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课件网) 色彩斑斓的光现象 人教版八年级物理（上） 第二章 制作人：赖思仰 五彩缤纷的世界 第一节 光的传播 一、光从哪里来？ 1、光源：自身能够发光的物体就叫光源 你知道哪些光源？ 光源 2、光源的分类 （1）自然光源：太阳、萤火虫、闪电、水母、灯笼鱼、斧头鱼…… （2）人造光源：蜡烛、火柴、手电筒、油灯、电灯…… 人造光源的发展历程 科技进步 想一想：月亮是光源吗？星星呢？ 月亮不是光源。 星星只有恒星是光源。 恒星 二、光是如何传播的 夜黑的时候，你走进教室， （1）不开灯，能看到教室里的物体吗？ （2）打开电灯，你能看到吗？ （3）打开电灯，并蒙住你的双眼，你还能看到吗？ “看到”的条件是：光进入我们的眼睛 探究：光是怎么传播的？ 1、光在液体中传播 2、光在固体中传播 3、光在气体中传播 沿直线传播 沿直线传播 沿直线传播 结论： 光在同一种均匀介质中沿直线传播 能不能举几个光沿直线传播的例子？ 电影放映机射向银幕的光是直的、开凿山道时用激光准直、树林的光斑、手电筒的光束… 三、光线 用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向 光线 四、光沿直线传播的应用 1、小孔成像———倒立的实像 你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前日下跟你走, 就是从来不开口 。 2、猜一猜： 影子的形成 3、日食和月食 日食和月食 五、光的传播速度 真空中的光速———宇宙间最快的速度 课堂小结 光的传播 光源 人造光源 自然光源 光速： 光在同一种均匀介质中沿直线传播 影子的形成 小孔成像 日食和月食 科学世界———光年 作业： （1）课本P38 第1题（上交） （2）《轻巧夺冠》之《光的传播》（第20题、21题、22题不做） 谢谢 !光的反射光的传播教学设计 授课人：徐朝霞 单位：昌邑市外国语学校 教学目标 一、知识目标 1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的。 2、知道光的直线传播的一些典型事例（如小孔成像、日月蚀等）。 3、记住光在真空中的传播速度。不要求知道光速的测量方法。 二、能力目标 1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影，能解决日月蚀问题。 2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如：影子的形成。 三、情感目标 1、通过光的直线传播的学习，让学生正确的认识日月蚀现象，破除传统的迷信思想，树立科学的人生观。 2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实，教育学生面对困难要树立信心，勇于探索。 3、利用几何知识解决光学问题，学会知识的迁移和变通。 授课过程：（昌邑市主题资源网 + 极域多媒体电子教室） 授课导语：同学们，在日常生活中，光无处不在，那么谁知道光从那里来呢？ 教学建议 1、发光的物体是光源，但是在实际的问题中，例如研究成像问题时，反射光的物体也可以作为光源处理。在教学时可以先回避这一问题。 2、光现象是人的眼睛观察到的，解释光现象往往不能脱离开人眼在什么情况下能看到物体以及人眼根据什么来判断物体的位置，因此教材中特意指出：“光射入了人的眼睛，使人眼产生了视觉反应。”又指出：“人眼在观察物体时是根据射入人眼睛那部分光线的方向和光沿直线传播的经验，来判断物体位置的详情，比较复杂，虽不作详细考察，知道上述两个基本点”，对于解释像的位置和观察范围之类的问题都是必需的。 3、本节教学中涉及了两个抽象概念：点光源和光线，都是理想的物理模型，在前面学习质点和力的图示的基础上，学生可以比较容易的理解，教材中特意对光线的概念做了进一步的说明以帮助学生加深对光线概念的理解。 教学要点分析 本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽。 重点掌握以下几部分知识点： 1、光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。 讲解时能说明光沿 ... ...
