七年级上册历史《第9课秦统一中国》教学设计 部编版 教材分析 【课程标准】 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 【教材内容】 本课主要学习三部分内容：秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。三部分内容是密切联系的，共同围绕秦统一中国这一主题。秦灭六国，完成了初步统一，中央集权制度的确立和巩固统一的措施都维护了统一的多民族国家，对后世产生了深远影响。 学情分析 七年级学生刚刚接触历史，对于一些专业术语难以理解，需要化抽象为具体，化难为易，通过直观形象的演示让学生理解“专制”“中央集权”“统一”这些术语；学生对历史课非常感兴趣，尤其有表演的欲望，可以抓住学生这一心理特点，调动学生更多地参与课堂，让课堂变得更加灵动。 教学目标 【知识与能力】 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。 【过程与方法】 识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一汉字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。 【情感态度与价值观】 认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。 教学重点 秦的统一和秦始皇巩固统一的措施及作用 教学难点 如何理解“君主专制中央集权”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。 教学方法 讲授法、互动法、启发教学法等 学习方法 自主学习法、问题探究法、小组讨论法等 教学准备 教师准备：多途径查找资料，制作多媒体课件和教学设计 学生准备：提前预习，有条件的可以课外阅读 教学过程： 温故知新，导入新课在上新课之前，我们简单地回顾一下上一单元我们所学的内容。（和学生一起）中国历史上第一个国家夏朝建立，接着就是商朝和周朝，周分为西周和东周，而东周又分为春秋和战国两个时期。（问学生）春秋与战国两个时期一共存在了多少年呢？（学生答：公元前770年－公元前221年=549年）但是现存的文献和文物却记录了春秋战国时期的762次国家间的战争。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势，而列国的纷争就成为阻碍统一的最大的力量。所以为了统一就必须结束当时诸侯国彼此之间的战争，这种战乱的局面什么时候结束的呢？又是谁结束了这种局面呢？带着问题我们共同来学习《第9课秦统一中国》。 授新课 一、秦灭六国 通过课名大家就能知道是谁结束战乱局面实现统一啊？（学生答：秦国）。战国七雄并立， 为什么是秦国脱颖而出兼并六国实现统一呢？大家结合课本的内容，思考一下秦灭六国有哪些条件呢？ 条件（课件展示） 统一大业，顺天应人 商鞅变法，奠定基础 长平之战，赢得优势 秦王嬴政，善用人才 远交近攻，策略正确 2、过程 公元前230年，“秦王扫六合”，开始了统一六国的战争。按照由近及远，远交近攻的战略各个击破，用了10年的时间，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。 3、秦统一的意义 建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家———秦朝，结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。 过渡： 俗话说打江山容易，守江山难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，最终在军事上完成了统一大业，面对空前广阔的疆土，各地交流困难，思想混乱，边患严重等等这些问题，秦王嬴政应该采取什么措施来巩固统一呢？ 二、确立中央集权制度及巩固统一的措施 秦国疆域很大，为了更好的治理，在政治上要建立一套从中央到地方的官僚制度。 1、政治上：开创专制主义 ... ...
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