第6单元课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 教案

课题3　二氧化碳和一氧化碳 第一课时　二氧化碳 【知识与技能】 (1)认识二氧化碳，掌握其物理性质和化学性质。 (2)了解二氧化碳在生产生活中的用途。 (3)了解温室效应和缓解温室效应的措施。 【过程与方法】 (1)引导学生观察实验现象并描述实验现象，总结出二氧化碳的物理性质和化学性质。 (2)运用生活中的实例讲解二氧化碳的用途，让学生产生学习兴趣。 【情感态度与价值观】 让学生认识到温室效应对人类可能产生的危害，激发学生的环保意识。 【重点】 二氧化碳的性质。 【难点】 实验探究二氧化碳的性质。 知识点一　二氧化碳的性质 【自主学习】 阅读课本第117～119页，完成下列填空： 1．实验探究二氧化碳的物理性质： 实验 操作 在烧杯中点燃两支高低不同的蜡烛，沿烧杯壁向内倾倒二氧化碳 向一个装满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡 实验 现象 蜡烛自下而上依次熄灭 一段时间后塑料瓶变瘪了 实验 结论 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 二氧化碳能溶于水 2.实验探究二氧化碳的化学性质 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，进行如下探究实验： 实验操作 实验现象 实验结论 第一朵纸花喷上稀醋酸 纸花由紫色变为红色 二氧化碳能与水反应生成碳酸，化学方程式为CO2＋H2O===H2CO3；碳酸不稳定，受热容易分解，化学方程式为H2CO3H2O＋CO2↑ 第二朵纸花喷上蒸馏水 纸花不变色 第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中 纸花不变色 第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中 纸花由紫色变为红色 取出第四朵纸花，用吹风机烘干 纸花由红色变为紫色 3.二氧化碳的性质 (1)物理性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。固体二氧化碳被称为干冰，易升华。 (2)化学性质：一般不能燃烧，也不支持燃烧，能与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。 【教师点拨】 1．一般情况下二氧化碳不支持燃烧，但是金属镁可以在二氧化碳中燃烧，生成氧化镁和碳单质。 2．在探究二氧化碳的化学性质的实验中，使石蕊由紫色变为红色的是二氧化碳和水反应生成的碳酸，而不是二氧化碳本身，所以不能说二氧化碳能使石蕊变色。 【跟进训练】 1．下列实验或现象能说明二氧化碳的密度比空气密度大的是(　D　) A．二氧化碳不支持燃烧 B．空气中二氧化碳的含量很少 C．随着压强的增大，二氧化碳在水中的溶解度增大 D．充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体中 2．向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，一段时间后再加热，溶液颜色变化正确的是(　B　) A．红色—紫色—红色 B．紫色—红色—紫色 C．红色—紫色—蓝色 D．红色—无色—红色 知识点二　二氧化碳对生活和环境的影响 【自主学习】 阅读教材第119～121页，完成下列填空： 1．二氧化碳对生活的影响 (1)二氧化碳与人体健康 二氧化碳本身没有毒性，但是它不能供给呼吸，当空气中二氧化碳的含量超过正常值时，就会对人体产生影响。 空气中二氧化碳的体积分数 对人体的影响 1% 使人感到气闷、头昏、心悸 4%～5% 使人感到气喘、头痛、眩晕 10% 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 (2)生活中二氧化碳的用途 二氧化碳的性质 二氧化碳的用途 能溶于水并与水反应 制碳酸饮料 一般情况下不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大 用于灭火 二氧化碳的性质 二氧化碳的用途 是光合作用的反应物 作温室内植物的气体肥料 固态时易升华 作制冷剂，用于人工降雨 可以和多种物质反应 生产化工产品的原料 2.二氧化碳对环境的影响 (1)温室效应 大气中的二氧化碳气体就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的热量不易散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、氟 ... ...