2010年河北省中考语文记叙文阅读复习教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2010年河北省中考语文记叙文阅读复习教案 复习目标： 1、复习巩固记叙文的文体常识，了解记叙文的考点； 2、熟悉记叙文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧； 3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养； 复习重点： 1、记叙文的基本知识；（注意散文和小说类） 2、记叙文的考点与答题技巧； 3、学生的解答能力与表述能力。 复习难点： 1、阅读中的综合题开放题解答； 2、学生的思辨能力与表述能力的培养； 3、学生的语文能力与思想素养的提高。 复习课型：先做后讲，讲练结合 课时安排：8--9课时 复习步骤： （先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。） 一、回顾感知，明确目标： 先引导学生回顾前几年中考所考过的几篇记叙文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的主要内容，激发学生的感性认识。然后教师再明确课堂的复习目标及内容。 二、回顾文体知识，加深学生感知： 记叙文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。另外，在备考过程中既重视语文知识的学习和积累，同时，更应关注社会生活。如：旨在培养学生形成高尚的人格和强烈的爱国情感的文章（散文、小说）。 三、考点归纳： 指名学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。让学生对记叙文的考点及相关题型的认识清晰化。为接下面的答题指导作准备。 1.字词———解释词语的语境义。 2.层次结构———划分段落或层次。 3.题目———题目的作用： 4.概括———概括语段、事件、全文中心： 5.分析———能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。 6.理解探究———探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话： 7.提炼———理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。 8.赏析语�———能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用： 9.表达方式———常用的表达方式及作用： 10.写作手法———常用写作手法： 11.体验感悟———对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。 四、答题指导：（注意步骤安排，结合具体题目） 1.字词———考查语文基础知识。 解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感彩的变化。常用的词有：“这里指……”。 2.层次结构———划分段落或层次。 一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。 记叙文的结构层次形式灵活多样，一般应该从以下几个方面进行分析：作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。 几种常见的照应。①开头结尾照应。使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情，渲染气氛。②正文与标题的照应。使文章的思想精华醒目地揭示给读者。使读者清楚标题的意思。③行文中前后照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。 3.题目———题目的作用： （1）把握象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 4.概括———概括语段、事件、全文中心： 应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。段中的几层意思有主次之分，但可摘取主要的。3)综合归纳段中的几层意思是并列的，就把几个意思联系起来归纳出一个主要意思。4)段末归纳，段 ... ...