初中物理电子教案 执教： 年级 课题 日期 八年级（上） 光的反射 教学目标 知识与技能 1、知道光在同种均匀介质中是以直线传播的。2、知道光在真空中的传播速度的大小。3、知道光的反射现象。4、理解光的反射定律。 过程与方法 1、通过对物理现象的观察、分析、比较，激发学习物理的兴趣；培养探究研究物理问题的能力。2、通过本节课的学习，加深对物理研究方法的体验、经历和感悟。3、经历“探究光的反射规律”活动，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线共面的位置关系，测量出反射角与入射角相等的关系，总结归纳结论，从而获得比较全面的探究活动的体验。 情 感 态 度与 价 值 观 1、以物理现象、事实为依据，以生活实际为基础，通过学习产生对身边物理现象的好奇心，对物理学科产生兴趣。2、通过生活实际感悟到物理来自生活，物理学与生活实际紧密相关。3、辩证地认识光在我们生活中的作用以及光污染带来的危害，提高学生的环保意识。 教材分析 教学重点 1、光的直线传播。2、光的反射定律。 教学难点 光的反射的作图。 相关链接 光的反射现象。 教学目标达成 人人掌握（A） 知道光的反射定律。 部分人掌握（B） 学会光的反射的作图。 渗透(C) 了解光的反射的应用。 教具 激光发射器、玻璃、水杯、平面镜、毛玻璃、光具盘。 课时 2课时 课件内容 教学过程（师生活动及预测和对策） 教后记 师：同学们，今天我们来学习光学的第一节，光的反射。师：在古代，人们常用到铜镜，它的作用是什么的？生：照镜子。师：那么它工作的原理又是什么呢？生：反光。师：大家回答都很好，那么究竟是不是这样呢？在生活中，我们还能见到光纤，它发出的光是怎么传播的呢？上完这节课，我们就能解答这些问题。分目标：知道人看见物体的原理。（B）师：人为什么能看见物体呢？生：因为有光。师：是的，有些物体发出光线，比如太阳；而有些物体反射光线，比如钻石，当这些光线进入人的眼睛，人就能看见物体了。分目标：知道光源的定义。（A）师：像太阳这样的物体，自身能够发光，我们把这样的物体定义为光源。所以光源就是？生：自身能够发光的物体。板书：光源：自身能够发光的物体。分目标：学会辨别哪些是光源。（B）师：在这些图中，哪些物体属于光源呢？生：太阳和打火机。师：那么为什么月亮不属于光源呢？生：因为它本身不会发光，它是反射太阳的光的。师：在这些图中，哪些物体属于光源呢？生：都是光源。师：为什么呢？生：因为它们自身都能发光。师：在这些图中，哪些物体属于光源呢？生：都不是光源。师：为什么电灯不是光源？生：因为它点亮了才能发光，现在没有点亮。师：红宝石、屏幕、眼睛都很亮啊，为什么也不是光源呢？生：因为它们本身不会发光。师：对，就像镜子虽然可以反射太阳光，发出很亮的光芒，但是镜子其实并不是光源，因为镜子本身并不能够发光。和“闪闪发光”的钻石一样，它们都不是光源，因为，它们本身不会发光，而是反射了太阳光而被人们的眼睛看到的。分目标：知道光是沿直线传播的。（A）师：我们发现，在空气中，光是沿直线传播的；而在水和固体中，光也同样是沿直线传播的。那么，通过这一系列实验，大家能不能归纳出什么结论呢？生：光在固体、液体和气体中都是沿直线传播的。师：在学习声音的传播的课程中，我们把“固体、液体和气体”都称为传播声音的“介质”，所以，我们在此把它们都称为传播光的“介质”。那么这些“介质”有什么共同的特点呢？生：它们都能够传播光。师：不错，但它们都属于同一种介质，而且是均匀的。师：由以上的实验，我们可以得到如下的结论，即：光在同种均匀介质中沿直线传播。师：我们来分别辨别一下什么叫做同种介质，什么是均匀介质？同种介质？生：都在空气 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
