教学设计 光的折射 执教： 【教学任务分析】 光的折射是八年级物理第二章第二节内容，前一节是光的反射现象，后面是透镜和光的色散部分，只有深刻的理解了光的折射现象和折射规律才能为以后的学习打下坚实的基础。所以本节在整个光学知识部分起着承上启下的作用。学习本节内容需要以光的反射及反射定律为基础。学生对光的折射现象有一定的生活经验，在科学课中已经有一定的认识，本节内容的难点是从实验现象中总结出折射规律，以及应用光的折射规律来解释、解决一些实际问题。作光路图的能力要求是比较高的。学生经过了第一章《声》的学习，有了一定的探究实验的能力，而且学生又学习了光的反射现象，有了一定的作图能力，所以达到这个目标，还是可以实现的。 本节课由生活中常见的现象引出什么是光的折射，接着通过学生动手实验并与光的反射定律的类比，知道折射光线与入射光线、法线在同一平面上，以及折射光线与入射光线分居在法线两侧。通过学生小组实验探究、讨论、交流，归纳折射角与入射角的关系。最后应用光的折射的初步规律解释生活中常见的现象。 本节内容的学习强调学生的主动参与，在实验、讨论、交流建立规律的过程中，感悟观察、对比、归纳的科学方法，体验合作学习的重要性。 【教学目标】 一、知识与技能： 1、了解光的折射现象。 2、知道光的折射规律。 3、知道光在发生折射时，光路具有可逆性。 4、会运用光的折射规律解释生活中简单的折射现象。 二、过程与方法： 1、通过实验探究光的折射规律，初步学会物理实验探究的方法。 2、认识折射引起的错觉现象，在实验中养成实事求是的科学态度。 三、情感、态度与价值观： 初步领略折射现象的奇妙，获得热爱自然、亲近自然的情感。 【教学重点】 光的折射规律。 【教学难点】 光折射初步规律的建立过程。 【教学资源】 1、学生实验器材：激光笔、半圆形玻璃砖、学生光具盘、盛水的半圆形水槽、烧杯等。 2、演示实验器材：实物投影仪、激光笔、水槽、带转动小门的木板、光的折射演示仪。 3、课件：自制课件。 【教学设计思路】 本节课的内容主要包括光的折射现象、如何探究光的折射规律及其用折射规律解释生活现象三个部分。 本节课的基本思路是：首先，学生观察斜插入水中的筷子在水面处弯折的现象和学习活动卡上的“活动”引入新课；接着教师演示或学生自己动手观察光的折射，类比光的反射做出折射光路图并了解必要的物理名词。然后回忆光的反射定律，猜想光的折射有什么规律？通过学生小组实验探究、讨论、交流，归纳出光的折射的初步规律，在实验探究过程中，学生体验并领会研究光折射规律的方法，分析实验结果、归纳实验结论，进而灵活应用所学知识。最后用光的折射规律解释生活中常见的现象。 本设计要突出的重点和难点是光的折射规律的建立过程。方法是：首先通过教师演示实验并与光的反射定律的类比，师生共同讨论得出折射光线与入射光线、法线在同一平面上，以及折射光线与入射光线分居在法线两侧。其次通过学生小组实验探究、讨论、交流，归纳出折射角与入射角的关系。由于在小组实验中，学生经历了观察、分析、比较、归纳的过程，教师再结合自制课件精心讲授，即可突破光的折射规律的建立过程这个难点。 本设计通过观察常见的生活现象“水中的筷子弯折”、“茶杯加水看到硬币”等创设情景引入课题，介绍光的折射现象，激发学习兴趣。以学生主动参与为主，通过小组实验探究、讨论、交流，分析归纳获得规律。如何让学生多发言、多探讨、多动手，教师的“教”如何服务于学生的“学”，也是这堂课的出发点。最后结合自制课件、运用光的折射规律解释生活中的一些常见现象，感受物理与生活的密切联系。 【教学流程】 1、教学流程图 2、流程图说明 情景 学生 ... ...
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