4.4 综合问题的解决 教案（2课时）

教科版2019信息技术必修1数据与计算 第4单元计算与问题解决4.4 综合问题的解决教学设计 教材分析 基于核心素养的教学，要符合课标的规定要求，又要在此基础上有所建构与创新；要充分体现学科思维，又能促进学生核心素养的全面、均衡发展；既保证知识技能的系统性，又注重项目与活动对学生创新意识与核心素养的驱动。从知识、技能和综合素质方面锻炼自己，培养综合能力和创新意识是中学生职业规划中很重要的内容。 以项目为情景，以任务为目标，以活动为载体，使学生具有分析算法、设计算法和实现算法的初步能力，让学生通过实践将书本知识转化为解决实际问题的能力。 针对一个实际需求，将一个复杂的问题分解成若干较为简单的问题，从而提高开发简单实用系统的初步能力。把基础知识、基本概念和应用程序开发有机地结合起来，通过对具体案例或任务的分析，引出了Python模块中pygame模块的应用，介绍了应用软件的程序设计方法。任务驱动型教学能激发学生学习兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力，达到事半功倍的效果。 本节我们围绕项目“接福游戏”展开学习，体验软件开发的流程，感受综合问题的处理方法，本项目主要包含“基于需求，分解任务”和“组装程序，测试运行”两个任务。 教学建议 在关注生活趣味的同时，更关注学生的实际认知发展水平。高中生的形式逻辑思维比较发达，但辩证逻辑思维能力有待加强。考虑学生已有的知识和经验（包括生活经验与社会经验），也应注意其经验对课程知识及思维发展的支持程度和水平。 开发流程按顺序可以划分为：需求分析；软件的总体结构设计和模块设计；程序开发和调试；运行维护等。 在教学过程中，让学生了解面向需求的常用的软件设计方法，培养学生分析问题，整体把握、关注细节的能力，训练学生的综合问题解决能力；在解决复杂问题时，要学会将复杂问题分解成难度较小的小问题，一一突破，小问题解决了，大问题就迎刃而解了。本节的游戏项目是一个较大的工程，我们将它分解为：显示窗体，窗体上显示物体，物体怎样运动，怎样使物体连续运动等多个易于解决的小问题，便于学生理解和掌握，提高学生战胜复杂问题的信心。在实际教学中，我们也可以根据学生的实际情况，选择不同的代码编写要求，如：填空式的代码编写、功能模块的代码编写等。编写代码不是最终目的，培养学生掌握解决实际问题的方法才是关键。 教学目标 1.学会分析任务，描述需求分析，知道需要解决的关键问题。 2.体验软件开发的基本流程。 教学重点、难点 分析任务，描述需求分析，知道需要解决的关键问题。软件开发的基本流程。 教学方法 讲授法，演示法，任务引导法 教学过程 第一、二课时 引入 在解决一个综合问题时，我们通常先考虑总体，后考虑细节;先面向整体，再细化局部。面对软件开发这类综合问题时，需要立足对象间的相互联系，强调便捷的人机交互模式，尽量向需求靠拢。 春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的节日。“迎福”“纳福”是迎新春必不可少的传统项目。有道是:“大 福小福全家福，有福享福处处福。知福来福有祝福，清福洪福添幸福。接福纳福年年福，守福祈福岁岁福! 本节我们将围绕“‘接福’游戏”项目，创设游戏情境，实现通过单击鼠标，去接屏幕上不断出现的福字，并根据成功接到福字的次数记录分值。 本项目主要包含“基于需求，分解任务”和“组装程序，测试运行”两个任务。 任务一 基于需求，分解任务 “接福”游戏界面如图4.4.1所示。 活动1了解需求，分析问题 打开教科书配套资源中的“接福py”程序并运行，单击屏幕上不断出现的福字，观察屏幕变化。在下框中写出这款游戏的功能。 综合考虑游戏功能，需要导入的模块有pygame、random、?sys。其中，pygame模块提供了图像、声 ... ...