中小学教育资源及组卷应用平台 8.2敬畏生命教学设计 课题 8.2敬畏生命 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习目标 1、认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。2、通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人3、懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 重点 生命至上。 难点 正确处理生命问题，学会关爱他人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新导入新课。 (学生从不同的角度阐述) 让学生产生初步感受，明确授课的主题。 讲授新课 一、生命至上观看视频思考：你的感受是什么？ 他们，这种对生命的敬畏之情是出于职责，还是发自内心的善的选择？归纳：疫情无情人有情。人的生命是宝贵的，命只有一次，失去不会再来。在保护人民生命安全前，我们必须不惜一切代价。展示一组数据：全球确诊于10月22日突破4160万！全球疫情最新情况：统计截止到2020年10月22日23点11分：全球现有确诊：9976073 例 全球累计确诊： 41604639 例 （已破4160万）全球累计治愈： 30491117 例 全球累计死亡：1137449 例 （已破113万）你的感受是什么？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、、、、时我们会感受到：生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的思考：疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？（3）生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。观看视频结合视频思考：（1）国家为什么要设立“中国医师节”（2）这和个节日对每一个中国人有什么意义？心存敬畏，才能无畏归纳：设立这个节日的目的就是希望大家尊重医生，尊重生命，生命价值高于一切，生命至上。生 命 感 悟 若将生命与其他利益相比，声生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万，乃至无穷大；若没有“1”，即失去健康，后面的名誉、金钱等再多的也是“0”。拥有生命才可能拥有一切。归纳：1.我们为什么要敬畏生命？结合视频思考：为什么钟南山等人们称为“最美逆行者”？归纳：2.如何理解生命至上？二、休戚与共你与周围的其他生命有着怎样的关系？怎样理解生命是休戚与共？思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？“探究与分享”，思考：1、你从这些情境中感受到了什么？2、你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？现实生活中有哪些关爱生命的现象？ 作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？请选择：现实生活中有哪些漠视生命的现象？生命至上，善待自己，不要让自己轻易受到伤害；心怀敬畏，珍爱他人，尊重、关怀他人的生命。 “无穷的远方，无数的人们，都与我有关。” 我们要有一种信念，无论身处何方，祖国在我身后。 我们更要有一种信念，为了山河的岁月静好，时刻冲锋向前。 学生自主分享，全班交流。学生自主分享，全班交流。 本环节旨在通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，感受生命至上本环节旨在通过视频欣赏让学生结合自身经历和感受，让学生感知生命的休戚与共，从而为下一步如何敬畏生命打下情感基础。 拓展提高 见课本 课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 温故知新 1、生命有哪些特点?/为什么要珍惜生命？ 2、如何看待生命发展的自然规律？/（如何正确看待死亡） 生 命 8.2敬畏 第八课 探问生命 阅读教材P93-P98页内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出： 疫情无情人有情。 ... ...
