从闪电谈起 教学目标： 知识与技能： (1)观察摩擦起电现象，知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。 (2)了解静电现象的应用与防护。 过程与方法： (1)通过大量事例认识静电与我们生活的密切联系。 (2)通过实验探究，归纳出电荷间的相互作用规律。 (3)通过交流和讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 情感、态度与价值观： 培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理 教学难点：摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理。 教学准备：多媒体课件，起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、铁架台，自制铁丝架、泡沫小球、验电器等 教学过程 一、新课引入 观看闪电景象，提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？ 二、新课教学 （一）电是什么 活动1观察摩擦起电现象 教师演示实验：摩擦起电，让毛皮摩擦过的橡胶棒接近轻小物体如泡沫小球、小纸屑。请学生观察并谈谈自己的发现？（学生展示） 学生分组实验：用塑料笔杆摩擦头发，再让摩擦过的笔杆靠近小纸屑，看能不能吸引小纸屑。 教师总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。 师生共同列举生活中摩擦起电的一些实例： （1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发； （2）穿化纤衣服很容易吸灰尘； （3）当我们撕开一包香烟的外包装时，玻璃纸会粘在手上。 …… 请学生阅读教材P43页，思考：什么叫正电荷？什么叫负电荷？ 学生展示：与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷；与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。 （二）电荷间的相互作用 教师：摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷之间会有相互作用力吗？如果有，那力的特点是什么？ 实验探究：电荷间的相互作用： A．让两根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你看到了什么现象？ B．被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒，你有观察到了怎样的现象？ C．两根丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，你又看到了什么现象？ 教师演示，学生描述观察到的现象。 师生共同讨论这一现象说明了怎样的规律： 两根丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电是不是一样的？两根毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不是一样的？ 学生回答：都是一样的。 那丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电和毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不是一样的？学生回答：不一样。两个带电体之间，不是相吸，就是排斥。这表明，自然界中只存在两种电荷。 归纳：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 活动3：用手摇起电机模拟闪电现象： 请学生阅读教材：P45页,分析摩擦起电实质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。即摩擦起电的实质是利用物体间摩擦时物体得失电子的现象。得到电子则带负电，失去电子带正电。 请同学们汇报自己对放电的认知。 学生回答，教师小结：冬天晚上脱毛衣时，会看到毛衣上有火花出现。日光灯的跳泡也是利用了静电放电现象。 （三）怎样知道物体带了电？ 请同学阅读教材P46页，思考：验电器的结构有哪些？它的工作原理是什么？能不能判断物体带电量的多少？ 学生阅读后，展示：验电器的结构有金属球、金属杆、金属指针、外壳等。它是用到了同种电荷互相排斥的原理来检验物体是否带电的。同时物体带的电越多，金属箔片张开的角度越大。 教师演示：用验电器检验毛皮摩擦过的橡胶棒、塑料棒、塑料梳子等是否带电。 学生观察实验现象，学习验电器的使用方法，并判断物体带电的多少。 （四）静电现象的应用与防护 学生阅读教材P46-47页，思考：生活生产中有哪些静电现象应用的实例？有没有静电现象防护的实例？ 学生阅读，展示。 教师小结：静电现象应用的实例有：静电除尘、静电喷涂、静电复印、静电植绒等，它们都是利用了异种电荷相互吸引 ... ...
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