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绿色植物与生物圈中的碳----氧平衡

日期:2025-05-04 科目:生物 类型:初中学案 查看:21次 大小:16695B 来源:二一课件通
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第三单元生物圈中的绿色植物 绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡 【预习目标】 1、知道光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。 2、认识绿色植物在碳—氧平衡方面的作用。 3、归纳光合作用的意义。 4、举例说明光合作用在农业生产上的应用。 【预习重点】 1、光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。 2、光合作用的意义。 【预习内容】 任务一:验证光合作用产生氧气 阅读“光合作用产生氧气”的演示实验,完成下列问题: 1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡? 2、什么时候取出试管? 3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口,看到有何现象发生? 说明金鱼藻在光下产生了什么气体? 4、得出结论:绿色植物进行光合作用的产物除了 外,还有 。 任务二:探究二氧化碳是光合作用的原料 (一)阅读分析前人实验:阅读教材P128,普利斯特利的著名实验。 1、描述普利斯特利三个实验的现象 : 1)实验(1)中:蜡烛 小白鼠 2)实验(2)中:蜡烛 植物 3)实验(3)中:小白鼠 植物 2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论? 拓展反思:如果将实验(3)中的密闭装置用黑布罩住,会出现什么现象? (二)探究实验:请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料。 (1)提出问题:二氧化碳是光合作用必需的原料吗? (2)作出假设: 。 (3)制定和实施计划:制定自己的实验计划,课上小组交流完善计划。 (4)预测实验结果得出结论: 。 (5)绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳,还有 。 任务三:理解光合作用与生物圈中的碳—氧平衡的关系 碳—氧平衡:绿色植物在光合作用中制造的 ,超过了自身呼吸作用对 的需要,其余的 都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的 ,这样就维护了生物圈中 和 的相对平衡,简称 。 任务四:说明光合作用及其在农业生产上的应用 1、光合作用的实质: 光合作用实质上是绿色植物通过 ,利用 ,把 和 转化成储存能量的 (如 ),并且释放出 的过程。 2、试写出光合作用的表达式: 。 3、农业生产中,要提高农作物的产量,必须让农作物高效地接受光照。因此,在种植作物时既不能过稀,也不能过密,应该 。 回顾总结:光合作用的意义是什么? 限时作业 一、选择题(每题1分,共5分) 1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃,证明其中含有 ( ) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水蒸汽 2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草,主要目的是( ) A 对鱼起美化衬托作用 B 为鱼提供充足的饵料 C 为鱼提供充足的氧气 D 清洁净化水 3、绿色植物维持生物圈碳--氧平衡,主要依赖于( ) 光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 4、给蔬菜大棚使用“气肥”,可提高作物产量,“气肥”是指( ) A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳 5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气,可以采取有效的措施是 ( ) A、多盖高楼,居住在高层 B、扩大居住面积 C、不扔垃圾 D、多植草坪多种树 二、非选择题(每空1分,共5分) 6、根据光合作用的有关知识回答下列问题: (1)上面式子中 a表示 ,b表示 。 (2)绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,并产生氧气,这样就维护了 生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称 。 (3)上面式子中的c表示 ,在农业生产中,要提高农作物的产量,必须让农作物高效地接受光照。因此,在种植农作物时既不能过稀,也不能过密,应该 。 ... ...

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