中小学教育资源及组卷应用平台 教学 内容 口语交际《意见不同怎么办》 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 新授 执教人 教学 目标 1.学会和别人协商事情,能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.学会尊重别人的不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 3．表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。 教学 重难点 教学重点：讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。 教学难点：学习运用讨论问题时应该遵循的原则。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【导入新课】 一、谈话导入 1.问大家一个问题：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌说一说。 2.你和别人意见不一致的时候，是怎么处理的？ 3.今天我们就来学习讨论：意见不同怎么办？（板书：意见不同怎么办） 【探究新知】 二、出示事例 1.出示具体事例，学生读一读。教材给出了哪两个话题，内容是什么，相关方都有谁。 问题一：春节该不该燃放烟花爆竹？ 问题缘起：烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。 问题二：要路还是要树？ 问题缘起：南方某些城市为了拓宽城市道路，砍掉生长了几十年的大树。这件事引发热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不应该砍树。发展交通要另想办法。 2.想一想：这些问题怎么解决？自由交流。 3.左边1-2列组选问题一，右边3-4列组选问题二进行讨论。每一个小组成员自选一个角色，从这个角色出发谈对这个问题的看法。 二、交际讨论 1.分组分角色：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的材料，然后按课本上的“相关方”逐一确定角色。 2.每个角色准备好自己的发言材料，准备谈一谈自己的看法。 教师指导：以教材中的第二个事例为例，司机角色的同学要从司机的立场出发，思考要路还是要树的问题，如:砍掉道路两旁的树，虽然可惜，但是路变宽阔了，视野好了，车开起来又快又安全。所以，当然是路更重要。交通局工作人员角色的同学要从工作人员的角度进行考虑，如:路和树，其实我们都想要，但是发展交通，促进经济发展是首要考虑，所以树要为路“让路”。 3.针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。 4.小组讨论时，教师要巡视，及时发现问题，指导学生要按照自己所选择的角色，想想在这个角色的立场上，最关注的是什么，从这个角度出发来阐述自己的观点和理由，做到有理有据。 5.提示： ?①准确把握别人的观点，不弯曲，不断章取义。 ?②尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 ?③表达观点时，要简洁明了，要有根据。 （适时板书：尊重别人 换位思考 态度平和 以理服人 有理有据 简洁明了） 三、讨论注意 1.思考:在协商中，除了把自己的看法表达清楚，还有什么重要的因素? 明确：学生一方面通过刚才的小组讨论，一方面借助教材，了解到在进行协商时，准确理解别人的看法，态度平和地积极沟通同样重要。在听取别人看法的时候，先要能够全面、准确地把握对方的观点，不歪曲，不断章取义，再想想自己是否赞同，如果不赞同，要有针对性地表达自己的看法。 2.现实生活中普遍存在的一个问题是:人们常常会出于自己的主观看法，而忽略对方真正想表达的意思，只从对方的话语中去提取对自己有利的信息。 3.讨论：协商中应如何准确把握对方的观点。 出示范例：“我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，鞭炮也带来了很多安全隐患，同时还对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放。”学生通过交流明白，这段话虽然开始说了赞同，但其重心在后半句，后半句强调了燃放鞭炮带来的问题，阐述了自己的观点和理由。通过这样的例子，指导 ... ...
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