课程基本信息 课题 《声音的变化》第一课时 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 湖北教育-出卷网- 出版日期：2020年 5 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 知道声音有强弱之分，知道振动幅度的变化会使声音的强弱发生改变。 2. 能针对声音的变化，提出可探究的问题和假设，并能制作简易装置，研究影响声音变化的因素。 课前学习任务 课上学习任务 【学习任务一】 用钢尺做实验，研究物体的振动与发声强弱的关系。 实验材料实验方法振动的幅度声音的强弱 我的实验发现：_____ 【学习任务二】 用橡皮筋儿做实验，研究物体的振动与发声强弱的关系。 实验材料实验方法振动的幅度声音的强弱 我的实验发现：_____ 推荐的学习资源 阅读有关声音的科普图书。课程基本信息 课题 《声音的变化》第一课时 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 湖北教育-出卷网- 出版日期：2020年 5 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习 试着用你的钢尺或橡皮筋儿发出强弱不同的五种声音。。(
课件网) 声音的变化（第一课时） 声音 声音 物体振动产生声音 声音 物体振动产生声音 声音能在气体、液体和固体中传播 制造不同的声音 声音的变化 音量大→声音强 音量小→声音弱 声音的强弱变化 与什么有关？ 声音的强弱变化与力有关？ 用力大→声音强 用力小→声音弱 声音的强弱变化与力有关？ 用力大→声音强 用力小→声音弱 实验一：用钢尺研究声音强弱变化 将钢尺的一端固定在桌面上，用不同的力度拨动钢尺悬空的一端。 实验一：用钢尺研究声音强弱变化 振动幅度：振动时所展开的宽度，简称振幅。 振幅 振幅 钢尺： 振动幅度大———声音强 振动幅度小———声音弱 钢尺 用力拨 轻轻拨 大 小 强 弱 观察记录 实验二：用橡皮筋研究声音强弱变化 把橡皮筋用手或支架撑开，用不同的力度弹拨橡皮筋。 橡皮筋： 振动幅度大———声音强 振动幅度小———声音弱 钢尺 用力拨 轻轻拨 大 小 强 弱 橡皮筋 用力拨 轻轻拨 大 小 强 弱 观察记录 实验三：用声带研究声音强弱变化 把手放在喉部，用不同的音量说话，感受声带的振动。 声带： 振动幅度大———声音强 振动幅度小———声音弱 钢尺、橡皮筋、声带： 振动幅度大———声音强 振动幅度小———声音弱 声音强弱与物体振动幅度有关 物体振动时， 振动的幅度越大，发出的声音越强；振动的幅度越小，发出的声音越弱。 会跟着音乐跳舞的豆子 会跟着音乐跳舞的豆子 会跟着音乐跳舞的豆子 会跟着音乐跳舞的豆子 拓展与应用 声音的强弱 控制？ 利用？ 你能试着控制钢尺或皮筋弹拨出五种强弱不同的声音吗？ 实践活动 钢尺 皮筋 下节课的准备 几个 瓷碗 下节课的准备课题 《声音的变化》第一课时 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 湖北教育-出卷网- 出版日期：2020年 5 月 教学目标 教学目标： 1.科学知识： 知道声音有强弱之分，知道振动幅度的变化会使声音的强弱发生改变。 2.科学探究： 能针对声音的变化，提出可探究的问题和假设，并能制作简易装置，研究影响声音变化的因素。 3.科学态度： 能列举一些保护听力的方法。 4.科学、技术、社会与环境： 知道人类的一些活动会产生噪声，了解防治噪声的技术和方法。 教学重点： 声音的强弱变化与物体振动幅度的关系。 教学难点： 通过研究实验归纳得出结论声音的强弱是由振幅大小决定的。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 （一）提出和聚焦问题 1.声音可以产生怎样的变化？带学生实验：不同力度拍手。 2.提问：刚才的声音有什么不同？ 3.提出本课研究主题：声音的强弱 ... ...
