(
课件网) 2.1《常见的天气系统》 普通高中课程标准实验教科书 地理 中图版必修1 试说出该天气预报中提到的与天气有关的关键词？ 天 气 预 报 天气预报 冷暖气团 冷暖锋 准静止锋 气团和锋 小结练习 动脑动手 教学重点：冷锋、暖锋的形成及天气 教学难点：冷暖锋过境前后的天气变化及原因 一 、气团 1、概念：气团是指广大范围内大气温度、湿度、气压等物理性质比较均匀或相似的大团空气。 2、气团类型： 按温度分类 暖气团 冷气团 按湿度分类 海洋性气团 大陆性气团 一般来说，受单一的冷气团或暖气团控制，天气晴朗 暖气团：温度高、密度小、气压低、湿度大 冷气团：温度低、密度大、气压高、湿度小 二、锋 1、概念：冷暖气团相遇后因密度或温度相差很大而形成的一个狭窄的过渡区。 2、锋面类型： 冷锋 暖锋 准静止锋 锋面 锋线 锋面处 大 气 锋面附近有 等天气现象产生 不同 不稳定 云雨、大风 冷气团 暖气团 冷 锋 暖气团 A B C 冷锋是冷气团主动推动暖气团移动形成的锋 过境前：受单一暖气团控制，温暖晴朗。 过境时：常出现大风、降温、雨雪等天气现象。 过境后：受单一冷气团气团控制，气温下降，气压上升，天气转晴。 天 气 例：冬春季节的大风、沙尘暴、寒潮 冷锋 冷气团 暖气团 A B C 暖 锋 暖锋是暖气团主动推动冷气团移动的锋 过境前：受单一冷气团控制，低温晴朗。 过境时：常形成连续性降水。 过境后：受单一暖气团控制，气压下降， 气温升高，天气转晴。 天 气 例：长江中下游地区的春雨 暖锋 4、锋面坡度不同 1、冷暖空气势力强弱不同 2、雨区的范围和位置不同 3、表示符号不同 寻找不同点 锋后 锋前 锋后 锋前 （三）准静止锋 例：江淮准静止锋形成的梅雨天气 天气：受准静止锋控制区域，常出现长时间的 阴雨天气。 概念：冷暖气团的势力相当，锋面移动很慢或长 时间在一地徘徊，这种锋面称准静止锋。 想一想：准静止锋是否就是完全静止的？ 江淮准静止锋 材料：准备两色硬纸板，分别代表冷气团 和暖气团 方法：参考课本第43页冷锋和暖锋的描述， 动手演示冷锋、暖锋和准静止锋的形成。 形式：小组分工合作 成果展示：每大组派小组上台演示 小小预报员 根据天气预报图，说出今后一段时间内的全国天气状况： 分析下列句子中所描述的天气分别是哪种锋面系统影响下形成的： 1：一场春雨一场暖 2：一场秋雨一场寒 3：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 分析北京现在的天气和未来几天中天气将如何变化？ 2、当锋面过境时：阴雨、 大风、降温等天气。 3、当锋面过境后：气温降 低，气压升高，天气转晴 。 1、现在位于锋前：天气晴 朗，气温高、气压低。 通过各种途径收集天气预报的资料，记录预报中提到的锋，并进行分类，同时记录各种锋带来的天气状况？看看各种锋所带来的天气是否相同？ 课后活动：《气团和锋》的教学设计 峡江中学 黄志 【教学目标】 一．知识与技能 1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类。 2．从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3．能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 二．过程与方法 1．让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2．用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 三．情感、态度与价值观 1．激发学生探究科学的兴趣和动机。 2．培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3．提高地理审美情趣。 【教学重点】 冷暖锋的形成及其天气过程。 【教学难点】 冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 天气系统图的分析。 【教 ... ...
