4-3使用电子表格管理数据 课件(共22张PPT)+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版B信息技术七年级上册教学设计 课题 第三节使用电子表格管理数据 单元 第四单元 学科 信息技术 年级 七 学习目标 1.知识与技能(1) 理解排序、筛选、分类汇总的作用并掌握其操作方法。(2)理解排序中关键字的作用。(3)能灵活设置分类汇总结果的显示效果。2.过程与方法.(1)通过处理解决实际比赛评选数据的需求过程中，培养学生分析解决问题的能力，并能选择应用相关的技术来解决问题。(2)能根据任务要求自由组合筛选条件、输出数据、分析结果。(3)能选择合适的分类汇总选项，并根据任务需求灵活设置数据处理结果的输出形式。3.情感态度与价值观(1) 能建立从数据中提取信息的意识。(2)能尝试使用数据分析问题。 重点 (1) 数据的排序、筛选、分类汇总的方法和应用。(2)排序中关键字的作用和关键字的选择(3)筛选操作中条件的设置。(4)分类汇总中有关选项的设置及输出的调整。 难点 (1)分析数据、提取数据的方法。(2)筛选中多重条件的相互关系。(3) 分类汇总的含义和操作步骤。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示“校园小歌手”年级评分.表，要求学生得到如下信息:按顺序列出所有选手的排名。找出所有评委都评出85分以，上的选手。评出团体优胜奖。以上述需求创设学习情境:实现年级评分表的数据管理功能。 根据学习情境思考完成任务的方法。 需求引入是围绕解决实际问题来设计的，具有较强的目的性。 学习任务1 提示学生仔细分析数据，排名应该按照哪个分数进行排名。提供导学案学习资料。教师请学生演示并总结排序技巧。 学生通过导学案自主学习:要求学生通过学习微课和导学案的帮助独立完成排序操作。学生总结操作要领:在排序中最容易造成错误的操作是什么?(最易错误的是只选择了关键宇单独一列)实践探究:要求学生之间讨论、完成教材第82页的“交流”和“探究”。 以“自主学习→完成任务时间探究”的步骤开展教学，可以帮助学生养成独立自主学习的习惯和提高解决问题的能力。学生以初学者的角度总结操作要领，操作中最易出错的地方，往往比教师总结更适合同一水平的其他同学。 学习任务2 教师引导学生完成任务:设置“自动筛选”的状态。根据要求进行筛选:“相等”条件的筛选。单一条件的筛选。多个条件的筛选.特别提醒:改变筛选条件再次筛选为什么容易造成错误?操作后如何退出筛选状态? 在教师的引导和导学案的帮助中熟练地掌握条件筛选的应用方法。学生独立操作:设置“自动筛选”状态。只查看初一(5)班选手成绩。查看“实际得分”不低于8.5分的选手。查看“实际得分”介于8.5-9分的选手。找出评分分数都不低于8.5分的选手。 在让学生掌握相应的操作之余，该部分的教学重点还在于数据的分析，让学生分析采取这些操作的原因和结果，从而达到活用这些操作的目的。 学习任务3 教师引导学生完成任务:1.如何对数据进行分类。2. 设置“分类汇总” 学生独立操作:1.将数据按“班级”排序。2、设置“分类汇总”3.控制“折叠按钮”、设置列隐藏，改变分类汇总结果的显示。学生总结操作要领:在分类汇总中哪一步最容易造成错误? (最易忘记先排序)完成教材第86页的[交流][探究]和[ 实践]。 提高学生的小组合作能力。 作品展示 现在请每一组组长选出本小组最好的作品，并提交。教师将各组的作品一一展示，引导学生从以下几个方面进行评价:1.任务是否全部完成;2.能否运用上节课的学习内容，对表格进行美化。 学生欣赏作品，并在教师的引导下评价作品，评选出优秀的作品 学生可以通过作品平台，欣赏其他同学的作品，取长补短，互相学习。 课堂小结 利用思维导图总结杂志设计的流程和本课操作的技术方法及注意事项。 聆听教师的引回忆本课导，所学知识内容。 以思维导图的形.式总结本 ... ...