信息海洋网络搜索教案设计 一、教材分析 教材中选取了分类检索和关键词查询两种常用信息检索方式，以关键词查询为主设计了活动，使学生通过操作理解这两种检索方式，为学生完成日常生活中所需信息获取提供了方法和途径，同时，也为学生今后的学习提供了强大的技术支持，从中培养学生信息获取的基本素养。并为选修教材中搜索引擎的学习打下基础。另外教材中还介绍了利用下载工具下载保存各类信息，并重点突出在下载前要建立分类文件夹，这为第四章信息资源管理的学习作了铺垫。 二、学情分析 需求分析：网络中信息资源分散，数量庞杂，从中寻找所需信息就像大海捞针一样，学生在平时完成活动的过程中已认识到这一点，因此对于本节课的学习学生是有一定需求的。 差异分析：学生动手操作能力都很强，在平时的生活学习中都能主动运用“www.baidu.com”搜索所需信息，一部分学生不仅能搜索到自己所需要的信息而且能利用工具下载，但绝大多数学生都没有知识产权和对信息进行管理的意识。大部分学生能积极主动的学习而且思维活跃，表达能力也很强，仅几名同学自控力不强，注意力易被分散。 情绪分析：学生对网络资源有着浓厚的兴趣，大部分学生都希望把喜欢的资源“据为已有”，这为本节课的学习奠定了良好的情绪基础。 三、教学目标 １、知识与技能 了解选择关键词的重要性；掌握分类检索和关键词查询的基本方法及技巧；能根据需要运用合适的探索方式和技巧检索信息；能使用合适的下载工具下载保存信息。 ２、过程与方法 在实践中体验不同信息检索方式的检索效果，充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性， ３、情感、态度价值观 树立合法获取信息的意识；初步体验信息资源管理中文件管理的重要性。 四、教学重、难点 重点：掌握因特网信息检索的基本方法与技巧；能够根据需要利用搜索引擎检索信息；掌握下载网络信息的常用方法。 难点：能够根据需要利用搜索引擎检索信息；能针对不同的信息选择合适的方法下载并保存。 五、教学策略设计 （1）教学方法 转变学生学习方式有利于学生知识的获取和构建、智力发展和非智力因素的培养，最终实现每一个学生全面发展的教育目标，根据这一新理念及教学内容和学生特点，我设计了诱思导学法、自主探究法、分组协作法、体验式教学法等 （2）学法指导 引导学生协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以主题活动为主线，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。 （3）关于教-学流程和教-学活动的设计思路 本课以主题活动为线索，紧密联系生活实际，以问题导学和小组讨论法组织学生积极参与其中，能针对具体问题合理选择不同的方法检索信息及下载工具，帮助学生掌握检索信息、下载保存信息的基本方法与技巧，提升学生的综合素养。 六、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 王朋参加了电视百科知识竞赛节目，在竞赛快结束时，他遇到了答案不确定的题目：中国是在哪一年开始使用因特网的？主持人告诉他可以求助场外朋友，如果你是王朋的同学，他求助你了，你能在40秒内通过网络帮他找到答案吗？ 问题： １、你的答案是什么？ ２、你用了多长时间找到了答案？ ３、你在baidu中输入的信息是什么？搜索的结果是什么？ ４、你在哪个网页中找到了所需的答案？这个网页在列表中处于第几个位置？ 教师引导学生交流：影响你快速准确找到答案的因素有哪些？ １、在地址栏中输入baidu网址，查找答案并思考问题。 ２、在自评与互评后得出结论：输入的关键词不同检索到的结果也不同，因此要想快速、准确地找到所需信息，关键词的选择非 ... ...
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