4.2 蓝色的星球 教案

第 2 课 蓝色的星球 教学目标： 科学知识： 知道地球表面大部分是海洋，小部分是陆地。 知道地球上除了海洋，还有河流、湖泊等水体类型。 知道水是重要的自然资源，喷灌、滴灌等是节约水资源的技术。 科学探究： 观察地球仪，联系“航天员太空中看地球是蓝色的”“我们看大海是蓝色的”两个事实，推测地球仪上的蓝色部分代表什么，并估测海陆分布的情况。 能通过读地图、搜集资料、计算面积、阅读指南车信箱等方式了解地球表面的海陆分布情况。 搜集资料，了解地球表面的各类水体类型，了解各种节水方式。 科学态度、STSE 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法，估测陆地与海洋各占地球表面的比例，体会创新乐趣。 积极搜集水体类型和节水方式资料，乐于合作分享。 了解人们为了节约用水，研究开发了一些新技术、新工艺，其中净水再利用的技术在节水的同时也保护了水环境。 教学重难点：观察地球仪，联系“航天员太空中看地球是蓝色的”“我们看大海是蓝色的”两个事实，推测地球仪上的蓝色部分代表什么，并估测海陆分布的情况。 教学准备： 学生分组实验材料：地球仪、世界地图等 教师演示材料：教学课件、地球各类水体（水资源）影音资料、节水资料等。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、问题导入 我们知道航天员在太空中看到的地球是一颗以蓝色为主体的星球，在茫茫的宇宙中如同一颗蓝色的宝石。想一想，是什么原因使航天员看到的地球是蓝色的？我们看到的大海是什么颜色的？让我们一起来学习“蓝色的星球”。 教师出示地球仪，观察地球仪，地球上的蓝色部分是什么？ 二、探究新知 （一）活动 1 了解地球上水的分布 1、观察世界地图，比较地球的海洋、陆地面积的大小。 2、请翻开活动手册，在世界地图上找到七大洲和四大洋，算一算地球上的陆地总面积、海洋总面积、地表总面积，你发现了什么？ 3、阅读指南车信箱，了解科学家们是怎样测绘并计算出海陆比例的？ （1）学生阅读并回答。 （2）教师引导补充： 观察、分析地球仪上的经纬线网格 拓展讲述科学家测绘海岸线经纬度的故事，甚至讲述经纬线在历史上是如何规定的。 4、教师根据学情选择是否交流、补充更多相关内容。 例如：地球总面积为 5.10072 亿平方千米，其中约 29.2％（1.4894 亿平方千米）是陆地，其余 70.8％（3.61132 亿平方千米）是水。但整体上看，世界的海陆分布很不均匀， 从南北半球看，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球；从东西半球看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。人们常说的七大洲指地球陆地分成的七 大陆地部分，即亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南极洲。人们常说的四大洋指的是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。值得注意的是，海和洋并不是一回事， 我们通常把海洋的中心主体部分叫作洋，边缘附属部分称为海。 5、地球上除了海洋，还分布着湖泊、河流等水体。 A、学生交流汇报课前搜集的相关资料 B、PPT 示图 6、小结：地球上到处有水，但水并不是取之不尽、 用之不竭的资源。淡水只占地球上水量的 3％。 （二）活动二 节约用水 1、活动手册填涂水资源方格 教师：地球上水资源的储存量是有限的；虽然水循环似乎可以让水取之不尽，但人类的生活需要主要是占比极少的淡水；在占比极少的淡水中，人类容易开发利用的淡水更是少之又少。 2、国家厉行节约用水，鼓励节水新技术、新工艺和装备的研究、开发与应用。PPT 示图 3、关于节约用水，我们应该怎样做？与同学交流自己的想法与建议。 三、小结：同学们，通过这一课的学习，你收获了什么？ 师生共同小结。 板书： ... ...