《水墨改画》教案 1新设计 ? ?改画就是把艺术家原有的作品,加进自己的理解和想像,画出面目一新的作品。水墨改画将中国的传统水墨作画方法与西方的油画构图、题材结合在一起,这种创造性的艺术创作值得学生去了解和体验。学生通过对原作的再创作,以独特的水墨画视角表达自己对西方绘画的理解和对故乡的情感。本节课学生第一次接触西方的油画作品,会对夏加尔的《故乡的梦》充满好奇感。夏加尔作品带有浓郁的生活气息,典型的乡村生活场景加上画家丰富的想像。洋溢着画家对美好生活的感动和热爱。我的教学活动将引导学生利用中国传统的水墨画工具,运用水墨画的技法表现中外优秀的作品,同时加入自己生活的感受,画出新奇的水墨改画。 2教学目标 1.情意目标:借助于名画的形式画出对生活的感受; 2.认识目标:把名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来,巩固水墨画技法; 3.操作目标:学生通过欣赏学习和自己的想像,参照艺术家的原作,用水墨画表现梦境般的故乡。 3学情分析 四年级学生通过几个学期的水墨画学习,已经有了一些水墨方面的知识储备,掌握了一定的笔墨技巧和构图布局的方法,并能够创作一些简单的中国画作品。通过欣赏、分析、到动手实践学生不断探索中了解夏加尔的绘画风格和创新的精神,在认识了画家绘画特点基础上,鼓励学生灵活的运用不同的绘画风格,尽量发挥自己的个性和创造性,画出梦境般的故乡情景。 4重点难点 教学重点:巩固水墨画的基础技法,欣赏并尝试用水墨画的形式改画名作。 教学难点:根据个人对原作的感受,大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造水墨改画。 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】(一)、赏中外名画，激改画热情 欣赏中外优秀图片（6张水墨画，一张油画《故乡的梦》） 将这几张画作放在一起，引起对比，引导学生发现这几张放在一起不协调 “如何协调”引出水墨改画课题并板书 ? ? ? 此环节的设计通过油画与水墨画的差异性，使学生发现放在一起不协调，激起学生改画的热情。 活动2【讲授】（二）、赏析《故乡的梦》 ? ? ? ? 夏加尔作为一位大师,作品是怎样的呢?请看大屏幕。这些作品什么地方最奇特,最吸引你?夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物,经常通过梦幻式的回忆、想象,用怪诞造型,浓艳色彩表现作品。你能像夏加尔一样用奇特的想像,怪异的造型构思一个画面吗?(学生讨论交流)。 ? ? ? ? ? ? ? ? 同学们的想象还真够大胆,画家夏加尔是如何来表现这个画面的呢?抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型,梦幻般的色彩强烈地感染学生。(出示作品:故乡的梦) ? ? ? ? 夏加尔用梦幻式的造型,大胆而怪异的表达了自己对故乡的情感,你从这只眼睛上读出些什么? 这就是画家夏加尔的惊人之笔,为什么会这样呢?因为画家长期寄居国外,对故乡的眷恋之情,通过来自记忆中的画面流露了出来。透过这只眼睛仿佛把身在异国的自己和故乡又一次紧密的联系在了一起。 ? ? ? ? 你的故乡中什么给你留下深刻的印象? 活动3【活动】（三）、如何去“变”，改出自己的梦 放映“勾勒主体”这张学生对《故乡的梦》的底稿 学生自我思考这张画的是什么，用什么进行绘画的？教师适时提问，这些细长的线条是用毛笔的什么部位进行绘画的，让学生自己用毛笔在小宣纸上勾一勾、画一画。 适时介绍中锋用笔 放映《故乡的梦》第二张底稿 适时介绍侧锋用笔，学生适当练习 放映《故乡的梦》第三张底稿 小组之间讨论这位同学绘画用了几个步骤，加强学生的映像 ? ? ? ? 水墨味在于水墨交融后产生的效果,掌握水分,小心用墨,体悟用笔之妙趣,这需要孩子们细心去揣摩,精彩之处有时出于无意,所以让孩子们随心流淌是一种最高的作画境界。 ? ? ? ? 不过在画的时候老师可要提醒大家要注意三点: ? ? ? ? 1 ... ...
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