年年有余 【教学目标】 1.通过互动课堂初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。 2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。 3.通过课前导学自学鱼的相关知识，在课堂中对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。 【学情分析】 我校四年级学生每周会有互动课堂，平时经常会通过之江汇学生端进行自主学习、完成老师布置的任务。学生对平板的操作已经非常熟悉，也比较喜欢互动课堂这种教学形式。美术学习中，学生在装饰纹样的设计技能上已基本具有了概括能力，但概况和变形的方法不足，象征的方法只从生活中了解一点点，需要多花时间理解。 【重点、难点及解决措施】 1、教学重点：把握鱼的基本特征，运用概括、夸张、变形、象征等手法对圆形鱼纹进行创新设计。 2、教学难点：突出圆形鱼纹设计在传统与时尚节点上的新颖性及美感。 3、解决措施：课前进行了自我学习和导学练习；课中通过比较、教师示范加强学生的理解，再通过互动试题、统计数据等反馈学生对知识的掌握情况；课后又通过自主拓展学习，应用实际，加深理解。 【课前准备】 （学生）记号笔、马克笔、平板电脑、完成课前导学练习 （教师）批改学生课前导学、EDUX课件、教具板书、移动终端、一体机、平板电脑 【教学过程】 一、〖拼图游戏，导入课题〗 师：同学们，你们有没有玩过拼图游戏？ 师：那李老师这里有张拼图，你们想不想玩？ 师：好！那我们来比一比谁能在10秒内把它拼出来。 （将拼图发送给学生，设置好倒计时。） 秒倒计时结束，停止接收。拼对的同学奖励1分。 （课件播放拼出来后图片） 师：你们拼出来的是这种图吗？大家给这幅作品起个名字吧？ 生：年年有余。 师：是的。我们今天一起来学习《年年有余》。（出示板书） 二、〖比较发现，学习新课〗 1.师：黑板上的“年年有余”的“余”字是不是错别字？ 生：不是。繁荣、丰收、多子多福、吉祥如意、财富年年都有结余 2.师：为什么？谁能来说一说“年年有余“的寓意呢？ 生1：因为“余”和“鱼”是谐音，表示吉祥如意、财富年年都有剩余。 生2：我们过年时基本上都有吃鱼的习俗，鱼如果没有吃完就会有剩余。我觉得鱼就是余的谐音，代表生活富足，每年都会有多余的财富和粮食。 师：说的真好，我们用掌声送给这几位同学。 3.找不同 课件出示真实的鱼照片———年年有余年画 师：我们来看真实的鱼和这个胖娃娃手中画的鱼一样吗？ 生：不一样。 师：哪里不一样呢？ 生1：它们身上的鱼鳞不一样，真实的很多很多，画中的少，边简化了，身体也概括。 生2：画中的鱼进行了变形和夸张。 （板书：概况、简化、变形、夸张） 师：我们再来看，接下来这条鱼和画中的鱼比又有什么不同？ 生：百年的更加概况、简化了。 4.找基本特征 师：但无论怎么简化、概况，他们什么东西是始终不变的？ 生：基本特征。 师：是的。那我们就来找一找鱼有哪些基本特征。（课件播放鱼的基本特征图片）鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾。 三、〖初次尝试，鱼纹设计〗 1.老师示范用基本形画鱼 师：那我们来看一看是不是具有这些特征的一定是鱼呢？ 我们用手中的画笔来试一下，老师先来试一下好吗？ 师：同学们最喜欢什么基本形呀？ 生：圆心 师：那我们就随便来一个，用圆形吧。（教师用圆形示范画鱼）像不像鱼呀？ 生：像 师：我再用三角形试试看行不行。（教师三角圆形示范画鱼）？ 生：行 2.学生小尝试，用基本形画鱼。 师：那么我们每一个同学用你手中的画笔。来选一个你喜欢的基本形来画一条鱼。看看能不能成功。 3.用纹样装饰鱼。 师：（拍几位典型的学生作品上传到屏幕中） 我 ... ...
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