9我相信你能行 学会赞美 教案

心理健康活动课 我相信你能行 《学会赞美》教学设计 【教学理念】 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。初中生自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。 【教学目标】 1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。 2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。 3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。 【教学重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。 【教学难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。 【教学方法】游戏体验法、活动法 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、事件导入，引发思考（5分钟） 由青年演员乔任梁抑郁自杀事件导入，引发同学们对心理疾病的关注。 二、游戏激发兴趣，点出课题 1．游戏--造反运动 　　方法： （1）、参加者全体起立。 （2）、主持人说“右”，全部人就将头转左，说“左”，所有人就将头转向“右”，说“前”则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。 （3）、裁判或主持人要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局。 （4）、最后剩下的人即为获胜。 提问：请同学们说说谁玩的好？为什么 老师点题：生活中处处有亮点，处处可点赞（出示图片） （设计意图：通过一个有趣的游戏，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望。） 三、情境思考，学会赞美 1.夸夸自己 教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。 请同学们夸夸自己（提问：在夸自己的时候，有的同学哑口无言，有同学在窃窃私语，为什么？） 教师小结：小明自夸时候哑口无言，所以我们都要记住，任何人都有值得赞美的优点，要善于发现。 （设计意图：通过一个普通的赞美，让学生懂得去发现美。体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人的方法和技巧。） 2.赞美小测试，游戏“发现美，请赞美” 拍七令 ???游戏规则： ???人数：无限制 ???方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则受罚。罚你夸夸人。 老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？ ①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“……” ②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“……” ③同学在竞赛中得奖，我想对他说：“……” （设计意图：通过设计三种情况，让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人。） 简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。 教师总结：夸奖要真实、具体、恰当 请同学们来夸夸老师（尊师爱师的情感共鸣） 四、学以致用，赞美大行动 情景练习： 你放学回家，刚到家门口，就闻到了饭菜的香味，走到餐厅一看，爸爸已经做好了菜放到了桌上，你情不自禁地称赞道…… （设计意图：通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处，从而对他人进 ... ...