《建立图表》教案 一、教材分析 本课是桂科课标版的八年级（上）的内容，要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。在本节课之前，学生已掌握表格的基本操作，为图表的制作打下了基础，本节课和12课都讲的是图表的制作，柱形统计图是二维空间图，它要求数据与图要一一对应，因此本课的重心就放在图表功能的介绍和柱形图表的制作。 二、学情分析 经过前面的学习，学生已经初步具备数字处理及网络操作能力，但学生的学习基础差异较大，动手操作能力也有差异，兴趣指向离散度高，因此，在设计任务时，注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。 三、教学目标 1、知识与技能目标 知道EXCEL图表的功能;知道柱形统计图的构成; 2、过程与方法目标 能够制作柱形统计图 3、情感态度与价值观目标 培养学生的合作意识；知道学习知识是为了生活服务 四、教学方法 构建明星的情景来引导学生探究，围绕柱形统计图的制作设计多个层层递进的任务。 教师活动图： 设计任务－启发讨论－讲解辅导－归纳问题－知识迁移 主要教学方法：情景导入，任务驱动，设疑解疑，主题研究 对学生的学法指导： 保持良好的心情用快乐学习法，勇于表达，大胆尝试，用实验法，探究法。善于协作学习，用讨论法、对比法。 学生的活动图： 思考讨论－探索质疑－归纳总结－自主创造－迁移创新 五、课前准备 硬件准备：多媒体网络教室;投影仪; 软件准备：WINDOWS操作系统; OFFICE2003应用软件; 素材准备：人物照片图;甲A足球联赛战报表;校园商场销售情况表;学生活动评价表;研究结果报告表;课堂小助手。 六、教学过程 一）创设情景激趣导入 播放一些学生喜欢的人物照片。 提问： 1、你喜欢哪一位人物，为什么？（5-8个学生回答） 2、抽4个同学帮老师在全班作个统计，喜欢周杰伦的有多少人，喜欢姚明的有多少人，喜欢周笔畅的有多少人？……然后把人数填在先前准备好的一张表格里？ 学生回答并完成表格。（由学生感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。） 3、你能很快很明显地看出统计之后的结果吗？ 教师总结：EXCEL中的图表，可以将电子表格中的数据，转换为形象的图表，弥补表格的不足，增强表格的表现力，这就是我们今天的内容：制作柱形图。 板书：制作柱形统计图 二）合作学习探究新知 展示生活中的图表：柱形图、饼线图、折线图。 1、出示任务一：以小组为单位，打开“我的文档”中《足球比赛战报表》，结合课本制作一份柱形统计图。（老师教室来回走动，给个别学生指点，观察他们在做的过程中出现的问题） 提问１：你们小组的成员是如何完成这张统计图的？（有意识地抽完成比较顺利的1-2个小组的成员来回答）。 学生回答之后，给予掌声鼓励。 提问２：你们的小组为什么不能成功地完成任务？（抽没有制作成功的小组成员来回答）。 学生回答之后，同样给予掌声。 提问３：一个完整的柱形图的是由哪些元素构成？ 2、老师总结：一个完整的柱形图是由：标题，数据系列，横纵坐标，图例等构成，但是前提条件，他必须是在数据的基础上产生，离开了数据，他是无法独立存在的。 三）探索延伸巩固新知 1、出示任务二：知道了柱形统计图的构成元素和产生基础，做起来就是非常方便的。现在我们又来小组合作学习了，请同学们打开我的文档中的《校园商场销售情况表》，按照其中的要求，完成探索活动。 2、学生合作完成探索活动 （老师教室来回走动，给个别学生指点，观察他们在做的过程中出现的问题） 四）交流分享体验美好 老师：完成了探索活动之后，我们来完成我们的活动评价。 出示评价表 展示几幅完成的比较好的作品，让学生自评、互评，然后老师评价。老师指出闪亮点并给予充分的表扬。 老师小结：为了使统计图更直观，我们可以对柱形进行设置，请同学看老师是如何对图表 ... ...
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