美丽的朝霞 教材分析： 在三年级上册“感知音乐中的旋律（一）”中，学习了“音的走向”、“音的级进和跳进”，了解了旋律进行的基本模式。本课的内容，进一步学习旋律的不同进行方式对形成歌曲情绪和风格所起的作用。《美丽的朝霞》是一首南斯拉夫的儿童歌曲，拍子。全曲分为四个乐句，旋律以级进为主，曲调明快、流畅，歌颂了美丽的朝霞驱走黑暗，给人们带来光明和幸福。 学情分析：三年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有了一定的基础，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，学生的行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯形成习惯。上学期学习了葫芦丝的基本吹奏，有些优秀学生在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。 _??????_目标： 1、能用轻声按节奏基本准歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感； 2、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。 3、能用葫芦丝吹奏歌曲。 教学重点：1、三拍子的强弱规律；2、用葫芦丝吹奏歌曲。 教学难点：1、三拍子的强弱规律；2、歌曲第二句的节奏掌握；3、连音唱准。 教学准备：课件、电子琴。 教学过程： 一、组织课堂：师生问好！ 二、听音乐，读歌词。 1、（播放《美丽的朝霞》范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山（教师板书） 2、随着音乐的节奏身体摆动，点拍子等方式感受三拍子节奏。 3、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书第47页，我们来读读歌词就知道了。） A：轻声跟着音乐朗读歌词。 B：跟教师带节奏的朗读歌词。 三、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？） 1、教师弹琴，学生跟唱。 2、跟琴连唱。 3、解决难点： 1︱2 2 ︱3? 3︱4? 5? 6 ︱5? 0︱ 赶? 走 了? 山 头 上 的 黑? 暗。 A：先由教师范唱，请个别学生模仿。 B：全同学一起跟教师演唱，并分组过关。 C、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。 4、巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。 四、用葫芦丝演奏歌曲。 1、老师分小节演示 2、学生分组学习吹奏 3、、小组表演 既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？我们要怎么珍惜呢？（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。。。） 五、课堂小节 教学后记：教学目标完成良好，学生能主动参与音乐活动，并在各个环节发挥自己个性，学生的歌唱很有感情及声音很漂亮。但在用葫芦丝吹奏及学习方面还是不够理想，学生的葫芦丝质量不一致，水平不均匀，以后要加强基础性的练习。 （广州市黄埔区香雪小学 麦月卿 ） ... ...
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